在我们区西苑小学组织了一次关于“学习障碍预防与治疗”的心理普及活动。这也是继与金田儿童促进中心接触后的正式一次合作，之前田老师与窦老师等几次审查了场地、讲座内容并与我沟通。学校是我联系的，一年来西苑把集中精力放在了基础建设，期待新的心理咨询室在8月完工。而这次活动，也是金田免费为家长们带来的一次“心理盛宴”。那也是个桑拿天，小马老师早早就把新建的活动室开了空调，摆好了椅子。据说，也是由于这回儿童医院的专家要来现场，所以将空调提前入位，看来我是做了一件好事，哈哈！

    我跟陈瑜提前到了会场，另几名咨询师都因为时间不便听不到现场了。提前到一方面是来帮帮忙，一方面也一直担心新的校舍是否适合做讲座。一到门口就看见窦老师下楼来。在讲座大厅门口站着几位特教老师(金田中心的老师们)，准备分发资料和接待家长到来。今天我也是来学习的，我们见过一般的学习不好和调皮的孩子，不过如果真正障碍的孩子，其学习行为可能会有些不同。比如：常常写错别字，读课文经常添字漏字，计算能力差，经过一般说教不能改善者。而对于天性活泼的小学生，注意力偶尔不集中，贪恋电游多一点，考试成绩差一点，其实均不属于学习障碍。

   这次面对三、四年级的家长。我们的初衷是两个：第一作普及心理教育，区分真的学习障碍还是孩子发展期的必经过程；第二作问题筛查。及早发现具有真实学习障碍的孩子，好尽快实施科学的治疗方案。可惜的是，活动策划中期，我在忙自己的工作，并没有对讲座内容作更多的审查；主办方过度相信专家的思路，把讲座一边倒讲成了从心理临床医生对学习障碍、注意力缺陷等诸多问题的诊断。说实话，我很有收获。因为自己不是医生，看不到那些极端的例子，对我来说是一大补充。可是，对家长却少了很多借鉴意义！

    专家倒是认真备课并板书了。也讲了很多案例，不过却没有从一个家长的角度出发谈到如何发现，如何回避，如何配合积极治疗。有十名家长，在讲座没过半就退席了(事后得知，我坐前排)。不过，始料未及的是，课程结束后却有大量家长围拢到专家这里，索要专家的联系方式和门诊时间！汗，看来家长们的心情是很迫切，迫切地想带孩子去挂门诊，并认为自己的孩子是有问题的......

    事后，我们总结了这次活动的经验和教训。也真正意识到，如果心理普及讲座是提高医院的门诊量，绝不是我们的初衷和家长们的实际需要。因为，我敢肯定围拢过来的孩子家长们，大多孩子没有学习障碍只是调皮捣蛋，而导致根源在于心急的家长，不得法又想把挽救自己自尊的期望完全丢给外力--医生。这实际是错上加错。如果孩子真的有问题，首先检讨的是父母，可母亲们都在......对了，怎么现场的没有父亲，只有算我在内3个男人？母亲对于孩子的问题有的小事化大，而父亲却有很多置身度外。这种来听课的现状，本身就已经反映出家庭教育的失衡和错位！

   本文并没有指责这位儿童医院的主任医师，甚至我觉得他从医生的角度上讲得很好，我们咨询师受用，并与之成为了朋友！也没有指责金田中心的组织者，他们颇费的时间和精力更是空前的，很重视，并且是在为学校和家长着想。当然更要感谢西苑小学迈出了第一步。给我们这些想为孩子们做点实际事情的人们，提供了可能......我们商议开学后，要把有些事情继续下去！调整思路，更加贴近真实的需要！