我在2003年执教的55人的班级创造了10人进入牛津、剑桥、耶鲁等世界名校，37人进入清华北大的教学成绩，因此家长学生给予我了更多期望和关爱。在多年的教学中，我深切的感觉到老师的一句话可能影响到孩子的一生，而在这方面我又有一些优势，今年到中科院读博士，我有了一些自由时间，于是，如何将我的教育、教学强项进一步发挥出去，使更多孩子受益的问题更萦绕心中。最终，我有了办复读班的想法，因为，我深知复读的一年心态是相当重要的，需要有精于诱导的教师陪伴走完；我也一直怀念在山东时我带过的一个83人的复读班，在山东省升学率不足30％时，这群学生全部考上了大学。

    复读的一年，学生心理极易出现反复，所以复读班的老师不仅应该是学习的导师，还应该是学生心灵的引导者，对学生容易出现的心理问题要及时疏导，使他们保持良好的情绪，昂扬的斗志,学生便成功了一半。复读的一年往往也会出现高三的学习心理问题（如高原现象、舌尖现象、心理饱和现象、克拉克现象、瓦伦达心态），必须有针对性的应对方案。好在去年我在全国引进了一批专家级教师，他们有多年送毕业班的经历和突出业绩，又在全国省市课堂大赛中拿了一些奖，不但对教育教学规律有深层次地把握，而且有超强的实践能力。通过他们的教学我想一定能使学生有“醍醐灌顶”的感觉。而且他们个个年富力强、 精力充沛，平均年龄38岁，可以全身心的投入。复读的一年不但是智力的付出更是体力的拼搏，看到许多离退休老师为批改学生的考卷熬到深夜一两点，为找到适合学生的批语挖空心思、夜不能寐，而最终因体力不支而晕倒在讲台上，于心不忍。

    教师的教育理念对学生的培养至关重要。传统的师道尊严扼杀了一部分学生的创造天性，填鸭式的教学模式使学生苦不堪言，教育需要赏识，要赏识学生的点滴进步，赏识学生的张扬个性，赏识学生的发展空间；让学生在课堂上如沐春风，忘记挫折所带来的痛苦，让学习热情和创造激情布满全身。

     当然学习效果与学生的学习方法、学习习惯密不可分。前几年通过不断的总结和实践，我将学习过程进一步细化，除了大家熟悉的四个环节（预习、上课、复习、作业）外，我又加了四个环节，即质疑、小结、计划、系统，掌握了这套方法，使学生的学习效果有了进一步提高。

我也发现很多学生成绩提高速度较慢是与原来的一些不好的学习习惯有关，针对这一情况，我编制了一套《高效学习习惯手册》配合学习进程，对学习效率实时进行评估和检测，让他们一条一条的做到，使点滴时间都富有成效。

    学生的学习需要幽静的环境和良好的食宿条件。经过多方寻觅，我确定了北京奥林匹克森林公园北侧的“亚奥学校”，一个风景秀丽的天然氧吧。这里住宿条件一流，夏天有空调，冬天有暖气，天天能洗热水澡，富有爱心的生活教师对学生的衣食住行做到全方位关爱，使他们感到家庭的温暖，同时逐步让他们形成良好的生活习惯，提高他们的生活自理能力和协调生活学习关系的能力，这对他们的未来成长必将起到强大的推动作用。而且餐厅配有专职营养师，注意荤素搭配，给予学生充足的精、气、神。

    有了这些保障，我想一定能使更多的孩子考上清华北大，帮助他们圆梦2009！为了保证该班的质量，保证优质资源的最大效能，我们今年只能招收80人，并且只针对二本线以上的学生，我们这样做只是希望明年高考金榜揭晓时，我们又会给社会及学生一个更大的惊喜，能为中国的复读市场创造一个品牌！