一、             用心聊，不是用心谈

似乎是个陈旧的话题，不过他的生命力可是很强的。用心沟通是人际交往的一个很重要的技巧。心理学上有个观点，人们都喜欢喜欢自己的人，那么你老师用心和学生沟通，让学生感觉你是喜欢他（她）的，那么你肯定能得到很好的效果的。

   为什么说是聊而不是谈？因为聊是平等的轻松的，谈是不平等的，有距离的。我们常说，找学生来谈话，实际上就是将我们自己放在一个权威的高高在上的位置，而把学生放在了必须服从的地步。谈话之前已经是不平等了，谈话中更是不平等，因为老师坐着、学生站在旁边，手背到后面或两手垂立，一副“我错了，我不应该的”委靡之状，那么谈话的结果可想而知。聊就不一样了，找个学生聊聊，这个时候你已经将自己的权威架子放下了，你真的会用心和学生聊了。

聊，更让学生接受，聊，没有指责、埋怨。你可以跟一起分析他的问题，语言要温和，不含任何指责批评的意思，完全是平等的朋友的聊天。让学生感觉到老师尊重自己，爱护自己。感觉到老师将自己当作了朋友，感觉自己和老师之间的平等。

二、             侧面点击、正面回避

对那些容易冲动、屡教不改的学生，适宜使用上面八字方针。因为学生的习惯一旦形成很难立刻就改，他越是难改，你越是强化它，其实就是帮助学生加重习惯的程度。不如不强化弱点，转移焦点，强化他的优势。让其心中愉悦，而后你在跟进引导。

这样的学生班主任老师、科任老师都很头痛，有的时候还很害怕这样的学生搅乱了自己课堂。

这样的学生一般都有以下特点：义气、通理、单纯、顾面子的特点，我们不满意的是他们的“久经考验”的自己想改却又难以一下子该掉的习惯，跟品德没有太大的关联。只要我们方式多头，善于引导，他们是能听你的指挥的，而且还处处维护你，换句话说很给你面子。

我教了一个学生，我已经教他们两周了，发现他平时在课上表现还算好，就是老睡觉。这可怎么办？我一上课就叫他，叫起了，他很不开心。“我睡一会，然后听课”“我睡一节课，另一节课给你答题”我作为老师肯定是不允许上课睡觉了，但是他这么说了，我要是硬着来，他绝对是干脆一不做二不休，继续睡觉，而且睡你的天翻地覆的。这个时候，我们跟他正面交锋，显然是两败俱伤的。不如，换吸一口气，说些其他的话，用幽默的语言，说挺好个学生，若是在注意一下就更好了，或者说其实你挺靓的哪，你的眼睛很漂亮，多睡的话会影响眼睛的。（一般来讲，这个时候学生都会笑的，他自己也不好意思了）

   这以后，我见到他，就说句笑话，开个玩笑，但从不说他上课睡觉的事情。渐渐他觉得我很给他面子，让他在同学面前有尊严，对我开始另眼相待了。上课也不睡觉了，作业也开始交了。后来科代表换成了他，那么我们之间关系越来越好了。教师节给我送了一张贺卡，是他自制的，落款写的是：一个你曾经最恨的人。这说明他已经知道自己的不足了，而这些不足是让老师烦恼生气的原因，所以自己要立志改了。现在的他，每次给我布置的作业收缴的很整齐，很负责任。

三、             保护自尊

    人们常说，树怕伤根，人怕伤心。自尊心、自信心是学生成长的精神支柱，也是学生自我发展的内在动力。学生年龄虽然小，但都有强烈的自尊心。学生的自尊心、自信心需要老师去保护去尊重。不管什么情况下伤害或者诋毁学生的自尊心、自信心，都是违背教育规律的愚蠢行为。

现实生活中，很多教师不注意保护学生自尊心、自信心。有的学生因为一件事没有做好，教师就说“你怎么这么没有用！”，学生一次考试成绩不佳，教师就说“你真是笨！”，学生偶尔一次小小的失误，教师就指责“你怎么这么不争气”。这样，久而久之，一个本来不错的学生，会在一片指责埋怨声中，失去应有的上进心和自尊心，最终难以成才。

　　托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”简单粗暴，不讲方式方法，只会伤害学生的自尊心。合格的教师应该用爱心去保护学生的自尊心、自信心，教育学生要有爱心、耐心和恒心，坚持多表扬鼓励，少指责埋怨，只有这样才能调动和激发学生成才发展的自觉性、积极性，进而使他们不断克服自身缺点，逐渐完善自我。

    一次，一个学生说，老师我真是太笨了，次次考试都及不了格，我简直没用极了。我对他说，为什么要这样评价自己呢？不及格就是没有用吗？我们来分析一下这几次考试不及格的情况，他拿来了试卷，我们一同分析几次考试成绩。后来发现一个信息，虽然几次考试都没有及格，但是成绩已经徘徊在及格大门前了啊。他一拍脑袋，好象恍然大悟一样，老师我懂了，只要再认真些，我就及格了。对吗？我说，对，聪明的孩子，你就要跳过这个“龙门”了。他高兴地满怀希望地说，我一定能行的！