教师寄语是对学生各个方面的表现所作出的过程发展性评价和学段结束的总结性评价。一般而言，有月寄语、期中寄语、期末寄语，毕业寄语、分别寄语、进步寄语、批评寄语等等，写寄语旨在帮助学生正确认识自己，既看到成绩进步，又看到不足缺点，以便今后扬长避短，朝着老师所期待的方向健康成长；同时，反馈学生的表现，引起家长关注。

写好寄语是教师教育工作的一个重要环节，是班主任或和任课老师的重要工作。撰写寄语要倾注感情、锤炼语言、体现水平。寄语字数控制在100字以内最佳。

一、“真”

     为什么而写？写后能起什么作用？等等问题应先做思考。寄语要有针对性，切忌泛泛而谈；要体现学科特点和学生学习情况；语言要符合学生实际，表现学生个性。还要委婉地指出不足、或提出改进意见、或指明努力方向，以促使他们自我反省、不断完善。

二、“爱”

     撰写寄语要倾注自己的感情，带着感情去写。要关爱、尊重学生，以亲切、平等的语气，捕捉学生身上最亮的闪光点热情赞扬、积极鼓励。鼓励之语切不可随意拿来就用，要能诱发学生内心动机为最好。指出学生不足时，也要充满爱护、充满期待，做到以情动人（对于特殊学生在指出主要努力方向的同时，更应加强鼓励）。

三、 “美”

    围绕学生问题，精心锤炼语言，斟酌行文语气，推敲谴词技巧，字里行间要让学生感受到老师给予的关爱和帮助。寓思想教育于美语中。在阅读中体会老师的苦心。

四、“特”

     撰写寄语切忌千篇一律、千人一面。

撰写寄语应象写散文一样，“形散神聚”。特别一点，形式不局限一种，或诗文、或图画、或事件、或故事、或哲理等等。只要对学生有启发就行。