什么是教育数学呢？教育数学是研究用于教学的数学学科．教育数学分为两个部分，一部分是现行教学的新的内容，这些内容尚未进入但经过加工可以进入教学领域．另一部分是现行教学的旧的内容，这些内容陆续被发现有漏洞，需要补充或修改，推陈出新，使之更臻完善． 

　 

      一般地说，数学教育是教育学的一支，它是实实在在做教育的．而教育数学是数学的一支，它是实实在在做数学的．显然，它们是在不同领域、研究不同对象的两个学科．通俗地说，数学教育是为了数学而做教育，教育数学是为了教育而做数学． 　 

      新数学亦称“现代数学”．新数学运动起源于20世纪50年代末，70 年代走向低谷．新数学的主要特征是在中小学引进现代数学的概念，使整个数学课程结构化． 

　 

      大众数学运动起源于20世纪80年代．它的口号是：数学课程是大众的，应该是所有学生都必须学习而且是能够学习的．这个口号因其通俗和直白，而流传至今． 　 

      教育数学与“新数学”、“大众数学”相比，教育数学能均衡数学教育的“教育方面”和“数学方面”，可以有力地促进数学教育改革的健康地发展． 教育数学这一概念首先是由我国著名的数学家和数学教育家、中国科学院院士张景中先生提出的．他本人说：“我的这个理念始于1970年代，形成于1980年代”．《从数学教育到教育数学》（张景中著，中国少年儿童出版社，2005年第一版）的出版，标志着这一理论正式问世． 　

 

      在这一本经典著作里，张景中先生为了教育数学的具体内容作了深刻的探讨，比如： 　 

      1、面积法是解决诸多数学问题的多面手； 　 

      2、共边三角形、共角三角形及张角定理的广泛运用； 　 

      3、面积及余面积与轨迹、坐标等的内在联系； 　 

      4、不用ξ-N语言如何推出数列的定义． 

等等．详细内容请参阅张先生的原著． 　 

      作为师范生，我们或多或少地学习过数学教育这门功课．对于教育数学这一门新兴的学科，我们了解甚少，亟待学习．尤其是在职老师要补上这一课．