激情成就梦想

朱永新

 1999年的秋天，应奚亚英校长之邀，我来到了古淹城畔的武进区湖塘桥中心小学，为老师们做题为“我的教育理想”专题报告。报告后的一周，我收到了一位教师的来信，信中谈到，她被我报告中所描绘的“理想的教师”所震撼，恳切希望我能够做她的师傅，引领她的成长与发展。我深深为这位教师执着的教育梦想所打动，就这样，庄惠芬成为了我的徒弟。

 十二年过去了，庄惠芬与湖塘桥中心小学一起成长起来了，而且创造了不少惊人的奇迹。学校已经从两排旧平房，发展成为有着几个校区的教育集团，奚亚英校长的著作《一所好学校是这样炼成的》记录了学校的变化。

 而当时还是一个黄毛丫头的庄惠芬，则已经成长为一个江苏省的特级教师。十二年来，我是看着她成长的，每年无论是书信往来，还是到学校实地考察；无论是她来看我，还是跟随我到苏州大学脱产进修，我经常问她这样的几个问题：你的梦想是什么？你想做怎样的教师？你最近看了哪些书？你最近在思考些什么？她说，她就想做一个真正能够让学生记住一辈子的老师。一路走来，她对新教育的执着情怀，对魅力课堂的不断追寻，对自我价值的不断实现，让我非常欣慰。十年磨一剑，她已经从一名普通教师成长为武进区骨干教师、常州市骨干教师、常州市学科带头人、江苏省特级教师。去年她又成为了江苏教育家培养工程的首届培养对象。

 应该说，这些荣誉是许多教师一生的梦想。而一位年轻教师十年的奋斗，就拥有了许多人一辈子希望得到的东西，其中的艰辛是可想而知的。她给我讲过中师毕业以后，骑着自行车带着盒饭参加大专自学考试的故事，讲过抱着刚四个月的孩子参加成人自考、本科函授的故事，讲过戴着繁重的教学与行政事务完成教育硕士课程的故事，讲过自己如何跳出狭隘的阅读，徜徉于人文社科、教育心理、科学哲学的故事，讲过把苏州大学操场当成讲堂，十几遍演绎魅力课堂的故事，讲过她带的班级的十五个孩子参加数学比赛全部获得一等奖的故事。她的故事也验证了我经常说的一句话：读书滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气。

 数学是门抽象的学科，如果仅靠书本知识的讲授和习题解答，对于小学生来说，非常枯燥乏味。为了让教学变得轻松、有趣和高效，让学生们喜欢数学，她不断地探索与思考着。她创设了数学文化的“百家讲坛”，从不同的学段，设计了“数学与历史、数学与社会、数学与未来、数学与科技、数学与文化、数学与思维、数学与成就、数学与自然”九大系列。她又从大学生、中学生数学建模中得到启发，以建立数学模型为主线，以思维为核心、以对话为平台，通过资源的搜集、选择与重组，使不同的学生获得不同的发展，使教材的校本化从隐性走向显性，从无形走向有形，走上了追寻儿童数学的理性和德性之美的探索之旅。

 值得一提的是，她不仅以自身的行动铸就了一批批幸福成长的学生，更是搭建多元平台，全力培养一个有德、有才、有能、有潜力、有服务意识的发展型教师群体。她先后组建了和参与了学校的“学术研究委员会”、“常州市小学数学庄惠芬名师工作室”、武进区“新教育实验共同体”、“教师三专项目成长部落”等研究共同体，她以自己的人格魅力和专业能力影响、引领、带动着教师成长，专业阅读、教材研读、课堂磨砺、专业写作，架设了交流思想、智慧互动的平台。使湖小的教师乃至常州市的许多教师踏上了成长的快车道，推动了学校的教育教学改革，提升了学校的办学品位，扩大了学校的品牌力和知名度。不仅如此，她还无私地帮助全国各地的年轻教师，有求必应，乐此不疲。她还和跟随新教育团队、湖小团队先后三次赴西部支教，用自己的教育智慧润泽西部的孩子和教师。

 前不久，我们进行了一次深度的对话。我说，应该有的你都有了。你下一步应该重新回到课堂，把根扎得更加深一些，用自己的生命去润泽孩子的生命，与孩子一起成长。她听从了我的建议，回到了一年级。我希望，庄惠芬抛掉过去的一切，重新创造新的精彩。