随着教育信息化的发展，一些网络平台进入了我们的视野。自去年开始使用乐教乐学平台一年以来，深深地感到它创新了家校沟通的形式，为家长、教师沟通交流，学生移动式学习搭建了一个很好的平台。尤其对我进行“有效作业”的研究又开辟了一个新的领域，拓宽了新的渠道。

传统的语文书面作业大多是抄一抄，写一写，枯燥无味，不能激发学生对作业的兴趣。布置任务多时还会成为学生的负担。自使用乐教乐学以来，作业不再枯燥，变得生动有趣；学生变得积极主动，学习效率大大提升。同时，教师也可以在线查看学生的作业完成情况，并对学生完成情况在线统计分析，减轻了教师批改作业的负担。

那么利用乐教乐学平台可以提高语文作业有效性表现在哪些方面呢？

一、      激发学生的学习兴趣和动机

乐教乐学中设置的趣味学堂，基于知识重点，以趣味化、游戏化作业形式呈现，深深吸引了学生的注意力，触发学生的学习动机，促进学生主动学习，提升语文能力。学生可以不受时空限制进行测评和重复练习，对所学知识进行巩固，拖一拖、选一选、连一连，填一填等形式多样的习题，完全摒弃了手写作业的枯燥无味。做完后系统直接评判对错，出现答错的情况可以借助错题的详解了解正确答案。这一网络作业的布置，既减轻了老师的负担，不用为繁重的作业批改而心力交瘁，又激发了学生的学习兴趣，学生就像做游戏一样在玩中完成作业，何乐而不为？ 此时学生就不会觉得作业是负担，从而转变学生“要我做”为“我要做”的思想。

二、      拓宽学生的知识面

对于语文的学习，仅靠书本的知识是完全不够的，需要补充大量的课外阅读以丰富学生的知识面。而乐教乐学平台华夏诗魂、成语攻擂、乐学阅读等多款游戏化的应用凭借其丰富的资源，可以拓宽学生的阅读空间，开阔视野，增长知识。华夏诗魂涵盖古诗词近一万首，通过过关对决的方式，培养学生诗词方面的专项技能。成语攻擂，同样是以游戏化的闯关、比赛模式；填空、释义等答题方式，强化学生成语知识。而乐学阅读则囊括中小学课外读物数千本，老师可以给学生推荐图书，与纸质图书一模一样的阅读感受，还可以发表书评、批注、划好词妙句等。多种游戏化的学习设计，使学生接触不同形式的文化熏陶，主动学习，爱上学习，从而有效提升学生的语文素养。

三、      提高学生的听说读写综合能力

乐教乐学作业的形式是丰富多彩的，实现了视频、音频、图片等多种形式的作业集合，大大激发了学生积极参与的热情，这是纸质作业替代不了的优势。而乐教乐学发布活动这项作业省时省力，对提高学生听说读写综合能力起着非常重要的作用。

根据教学需要，教师可以在平台中发布活动，学生完成作业后根据要求在平台上传音频、视频或图片，这些作品直观形象地展示了学生的完成效果，大大解决了部分学生朗读、实践类作业有做有不做的状况。乐教乐学提高了学生的学习兴趣，既能督促学生按时完成作业，还有助于老师掌握他们的完成情况。有家长反应，以前孩子回家不愿做作业，总是磨蹭，现在他们回到家就打开乐教乐学，先练习读课文认生字，读熟之后再上传音频或视频。

班级内所有的同学、家长、老师可以针对上传的作品点赞或进行评论。系统根据点赞数量自动排名，老师可以对前十名同学给予奖励。这样就大大提高了反馈的速度，便于老师掌握学情，使作业更加有效。同时，此类作业管理有序，可以长期保存，随时翻看，为学生留下了很多宝贵的记忆，这是在QQ、微信中都无法实现的。

例如我布置的项目学习《走进安徒生和他的童话》，学生表演的童话剧视频在乐教乐学中上传，其他同学在观看的同时可以取长补短，班级内形成了比学赶超的局面，后面上传的的作品质量越来越高。又如我在班级内开展的《九点读书》活动，每天晚上九点就有两位同学准时为大家朗读推荐自己最喜欢的美文或故事，并阐述推荐理由。配上美文的图片，声情并茂，形象直观。几轮下来，督促学生养成了爱读书的习惯，倾听与表达的能力也在潜移默化中得到提升。《美文佳作欣赏》让优秀作品在学生及家长中广为传阅，增强了学生的自信心。班级内结合平时的教学，经常利用平台发布各种各样的活动，给学生创造展示自己的机会，讲故事、复述课文、实践活动等等，我班学生敢于表现，勇于表现，仪态大方，与平时发布这些活动是分不开的。

四、多种功能，构建家校、师生交流平台

乐教乐学功能强大，为家校沟通，师生交流搭建了平台。

1、我利用乐教乐学每天发布作业通知，家长在第一时间可以收到学校的作业，老师可以及时监测作业的阅读率，有效实现家校沟通，使作业的完成效果得到有力的保障。

2、平台中红花奖励，红星奖励，这些激励机制有效激发学生学习的热情。才艺秀、朋友圈等也深受同学们的喜爱，使学生喜欢学习语文，愿意完成语文作业，真正实现语文作业的有效。

3、乐教乐学资源中心中有很多教案、课件素材、作业及习题等，尤其是有很多的微课资源，主题突出，指向明确，为学生的学习提供了保障，也解决了老师备课寻找资源的烦恼。

当然，凡事有利就有弊，过多的使用这些网络资源，非常伤害学生的视力。同时孩子的自制力有限，产生网瘾居多，所以在平时的操作和使用中，一定要严格要求，控制网上作业时间，在不产生负影响的前提下合理使用平台，布置有效作业。

总之，乐教乐学，帮老师增效减负，激学生学习兴趣，促家长参与学习。学生在阅读中提升自己，在展示中增强自信，在游戏中巩固知识，在交流中解疑释难。乐教乐学，乐在其中。让我们快乐教学，让学生快乐学习。