长周期作业，顾名思义就是指学生在较长的时间内完成的作业。有效的长周期作业是围绕一个特定的主题，以项目、任务等为载体，以学用结合为核心，引领学生开展以本学科学习为主，以多种学科学习为辅的实践活动，促进学生养成良好的学习习惯和解决实际问题的作业。

长周期作业具有长期性，培养学生在坚持中进行探究和表达；具有综合性，依据本学科课程学习的要求，综合其他学科的活动。具有开放性，内容和主题都来源于学生的生活，紧密联系学生生活中的现实资源。

在平时的教学实践中，我设计了如下几类长周期作业。

一、  写作类长周期作业

1、每日一说

为练习学生的表达能力和写作能力，我布置了每日一说的作业。不限制字数，不限制内容，旨在引导学生做生活的有心人，每天将自己看到的，想到的随时记录下来。也可以与平时的语文教学相结合，如口语交际、续写、读后感等等，都可以作为每日一说的题材，学生有话可说，就不感觉成为负担，在日积月累地练笔中自然而然提高写作能力。

评价：老师每天进行批阅，在检查的过程中及时了解学生的所思所想，及时对学生进行评价。一句简单的评语，一个简短的符号，都是对学生的鼓励和认可，激发了学生写作积极性。对于优秀作品及时在班级内宣传，供所有同学传阅学习，更增加了学生的自信心。

2、循环日记

所谓循环日记，就是一本日记大家循环着写。为了整体提升学生的写作水平，按照男女生、习作水平好中差均衡搭配，将全班学生分成四组。各组内组员依次轮流写日记，对循环日记没有特别要求，每天一篇，内容、题材不限，学生尽情发挥，没有任何顾虑。一人写完后，第二天下一位同学对前一位同学的日记进行点评。后面的同学都会翻看前面同学的日记，在学习他人作文优点的同时对自己来说也是一种提高。互相学习，共同进步。

评价：老师在批阅时，也以鼓励为主，通过画星来肯定学生的付出。一轮完成后，根据得星最多评选出最出色的循环日记小组进行集体奖励，这样可以引起学生对循环日记的高度重视。

二、阅读表达类长周期作业

1、九点读书

为鼓励每一位同学积极读书，同时也为给每一位同学展示自己创造条件，我借助乐教乐学平台，发布了《九点读书》活动。每天晚上九点钟有两位同学当主播播放自己认为比较好的文章为大家进行配乐朗读，播完后说出自己的推荐理由。其他同学准时收听视频或音频后在平台中进行评论。一轮下来，由全班同学推荐评选优秀小主播，并推荐到学校广播站当小播音员。一学期举行两轮不同主题的九点读书活动，每一位学生都得到了锻炼。

教师指导：在活动初期，我先明确要求，口齿清楚，正确、流利、有感情。不拖长音，注意抑扬顿挫，仪态大方，不扭捏。同时提供播音的范例：（1）开头导语：大家好，九点读书准时与大家见面了，我是今天的小主播***，今天我要为大家分享的是**的《***》。（2）主体部分：配上优美的音乐，为大家声情并茂的朗读好文章。（3）播放理由：这篇文章，我喜欢他的……（从中我体会到……），大家有机会可以读一读这篇文章（这部作品）。（4）结束语：今天的九点读书就到这里，愿每一位同学都能与好书相伴，养成爱读书的好习惯。再见！活动开始后，我也作为一名听众，按时收听同学们的播报并及时进行点评。全班一轮完成后，对大家一致推选出的优秀小主播进行表彰，极大的激发了学生参与的积极性，每一位同学都很用心，表现也非常出色。

此项活动既激发了学生读书的热情，同时也练习了表达，学生的综合能力得到锻炼和提升。

2、读书存折

每天静心读书半小时，在阅读存折中记下自己所读书目、读书时间，简要写写读书收获，一定是自己最真实的情感体验。（阅读存折自己设计，大小不限，样式不限）。每周的读书课，进行交流互动，评选阅读存折中收获最多的为读书大王。此项作业，既鼓励了学生养成每天读书的好习惯，又养成了不动笔墨不读书的习惯，在积累的过程中提高了阅读表达能力。

三、项目学习类长周期作业

完成项目学习是一个周期较长的过程，围绕项目的设计，需要进行师生、生生之间的互动与合作，学生要花一番艰苦努力才能完成。这无形中培养了学生的坚持、探究与表达。如我在教学冀教版语文三年级下册第六单元安徒生单元设计了《走进安徒生和他的童话》项目学习，为期一个月时间。围绕教材开展了一系列的项目活动。

第一阶段：单元初步印象。通读本单元的课文，初读感知，对课文进行初步了解。学习生字，解决基础知识部分。

第二阶段：感知故事阶段。读课文中的故事以及课外的安徒生童话故事，完成《读书摘记感悟卡》，谈读书感受；制作故事《思维导图》，梳理故事梗概；绘声绘色讲故事，向大家推荐故事并均录成视频或音频。多项活动，对故事了解更加深入透彻。

第三阶段：表演故事阶段。选取最喜欢的童话，自愿结组表演童话剧，自己准备服装道具、自己编排剧本，进行演练。排成视频，在乐教乐学平台中上传，让所有同学都能欣赏到演员精彩的表演。本阶段家长也可参与其中，进行场外指导。从技术指导、道具制作、音乐渲染等方面对学生进行帮助与支持。

第四阶段：编故事阶段。首先是续写《一颗小豌豆》《丑小鸭》等故事，在原故事的基础上进行续写，加入自己的想象，体验到创作的快感。然后就是自己写故事，编故事，经过老师的指导和同学们的修改，人人都在用笔编织属于自己的童话王国。

第五阶段：走进安徒生阶段。在前面一系列的活动后，学生对安徒生这个人已经有了一定的了解，此时再次通过收集整理资料，完成《我心中的安徒生》手抄小报。

至此为止，班级内最终形成《读书摘记集》《思维导图集》《续编童话集》《自编童话集》《手抄小报集》，还有乐教乐学平台中的推荐故事、童话剧表演等视频（音频）活动成果。通过一个月以来的项目学习活动，学生对安徒生的认识一步步走向深入，各项能力得到有效的训练和提升。

在本次活动中，最受学生喜爱的就是表演童话剧了。学生们一放学，就各自找场地进行排练。即使引来周围很多人的围观，但是他们一点也不胆怯。精彩的表演赢得了围观观众的称赞，更增加了学生的自信心。在小组合作表演的同时增进了同学间的友谊，增加了班级的凝聚力，使同学们更加积极向上。尤其在后期录制的过程中，我发现家长的潜力真的是非常强大。孩子们的服装、道具非常符合故事情节，制作精美，在设计上非常有创意。视频有音乐的渲染、有每一幕的切换，有片头片尾字幕等等，真的是让我看到了很多惊喜。而这种作业形式是以前从未布置过的，在技术上、排练上很富有挑战性，但是这项作业完成质量之高可以看出只要学生喜欢，愿意去做，他们就能够努力克服在完成作业时的困难，就会想方设法把这项作业做到最好。

当然，在整个过程中老师的指导引领作用不可忽视，每一个环节都要及时进行评价，化整为零，对学生坚持并顺利完成长周期作业能起到“拐杖”的作用，这样每一位学生都能得到不同程度的成长与收获。

四、寒暑假套餐式作业

1、暑假套餐+自助餐作业

必做作业要求学生坚持每天读书，每天进行体育锻炼。并且制作表格，每天进行记录，监督。21天养成一个好习惯，而一个暑假两个月的时间，只要坚持，就可以养成好习惯。

选做作业从“学习古诗经典、新闻袋袋裤、生活随笔录、小小书法家”四方面让学生进行自主选择，这样既包括鼓励学生阅读经典，增强文化底蕴，也有引导学生关注新闻，关注国家发展，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，还有让学生记录自己精彩的假期生活的，更有让学生练习书法，写一手漂亮的好字，成为自己靓丽 的名片。这四个方面充分尊重学生的喜好和意愿，尽可能使人人都有成功的体验。

从交上来的作业情况来看，学生们选择自己感兴趣的作业，整体质量较高，说明学生真正是做自己喜欢的事情。兴趣是最好的老师，只有“我要写”才能发挥出孩子们的潜能和实际水平。自选作业减少了作业的总量，学生自主的时间更加充裕，自然非常喜欢这样的作业！

2、寒假节日实践作业

春节是我们中华民族的传统节日。所以在寒假就结合春节布置实践作业，让学生更多的去了解、认识春节！

l  讲一讲：关于春节有很多习俗，请赶快查阅资料或请教家长去了解。开学可以当小老师给大家讲跟春节有关的习俗！

l  记一记：把你春节最快乐或最难忘的经历记录下来，写成日记的格式，可以配上漂亮的图画。

l  集一集：收集最喜欢的五幅春联，用春联正确的格式把他们记录下来。

l  发一发：春节向父母、长辈、老师、同学、发一条祝福短信，送上新年的问候。

多种形式的作业，让学生从各个方面了解春节，与学生的生活相结合，大大提高了学生做作业的热情，取得了很好的效果。

随着手机的普及与操作熟练程度的提高，今年寒假我布置了一项特殊作业：

《随手拍》——记录我的中国年这项作业。

（1）查找：了解春节的礼节和相关习俗，如：贴春联、守岁、压岁钱的来历等。

（2）体验：请你动手写春联、剪窗花、挂灯笼、DIY小制作新年礼物或自创新年祝福语发送给亲朋好友，为家里增添春节的喜庆气氛。

（3）记录：将体验过程用手机拍摄下来，加上文字介绍制作成以《我的中国年》为主题的图册（A4纸打印，装订），同时上交自创的年俗作品。

这项作业又一次为学生提供了记录生活的途径，将技术融入作业之中，更加受到学生的喜爱。

通过对长周期作业的实践，我发现，虽然长周期作业比普通作业周期较长，但是如果教师能够科学有效的设计、实施与评价，那么就可以让学生感觉到这项作业“很吸引我”“很值得为此付出努力”，产生积极的情感体验，同时在跌宕起伏、层层递进的作业进程中，学生参与、感知、观察、体验，提升探究能力，磨炼并形成坚持不懈的作业品质，获得课堂以外丰富的学习经历，学会学习，在操作和实践中不断提高观察问题、分析问题、解决问题等能力，培养较为全面的综合素质，这样的作业才是真正有效的作业。