今天是明辉兄“聆听贝多芬”系列演讲的日子，他讲的是“一段真性情，告而不别——从贝多芬第八交响曲说起”。讲的是“贝八”对海顿、莫扎特，对古典音乐风格，及对自我的告而不别。

我发现，像这样方式的“聆听”，对心灵精神真不失为一种洗礼或提升。在浮躁气日盛的当下，这种美妙感觉的获得或已是一种颇具奢侈感的享受。

明辉兄或许是在不经意间提到了三个小细节，对我却深有触动，也颇为感慨。

第一， 古典音乐带给人们美妙的听觉与艺术审美享受，有一点是来自它的交响中的“有序”。事实上，“有序”对于一切来说，都是极为重要的。拿现在常常出现的有些社会问题来看，其实仔细想想，简单一句话，是可以归结为就是因为“无序”造成的。提倡构建和谐社会，何尝不是要让社会变得“有序”。

第二， 明辉兄以一个小例子提及到音乐教育上的的功利化问题，看似不大的问题，其实正反映出我们整个教育体制和教育理念上存在着不小和不少的问题。试想，如果一切教育都变成、变得唯功利的时候，还会有那种文学、艺术上的美妙感吗？那只能是一种被撕碎的感觉，或这种感觉根本就丧失了。它正在发生着，但可怕的是，我们似乎显得无动于衷，无所作为，无能为力！

第三， 也是最为关键的一点，一个文明的国度，应是立足于用第一流的文化艺术教养出第一流的公民；反过来说，也只有接受了第一流文化艺术教育的公民才会真正成为第一流的。然而，我们现在正处在一个泛娱乐化的时代。所以，我们常常看到一个人行政级别很高，但缺乏教养；一个人学历很高，却也教养缺乏。

教养，教养，其实顾名思义就是指人从好的教育而获得一种好的修养。不接受好的教育，势必很难获得好的修养；但即便接受了好的教育，并不意味着自然就会具有好的修养。因而，当我们看到有为官者或学历高的人缺乏教养，也就很正常了。官阶与学历的高低，绝不能等同于教养。说一个人有学养，也不意味着他有教养。

想到这儿，我甚至不敢说自己已经有了教养，更不敢说有了很好的教养。我越发觉得，做一个有教养的人是一件非常难的事。我希望将来有人评价我的时候，最好的评价是说“这个人有教养”或“这是一个很有教养的人”。而不是其他的什么什么。我同时希望，作一个有教养的读书人，能成为我的一种生活方式和生活态度。

让一个人当官，比让一个人有教养，容易得多。官的确是越来越多的了，但有教养的人真的是少了。