天天教育录：一位中国儿童的成长史343

2008年6月19日:幼儿为什么要打人

先讲一个故事：下午，不知道为什么（这种说法，实在耐人寻味，因为万事的发生，总会有其理由），也许是在无意中，天天打了妈妈一巴掌。俗话说：“打人不打脸，揭人不揭短。”这一次，天天的这一巴掌，打的却恰恰是妈妈的脸。

这几天，我一直在和太太讨论“天天为什么要打人甚至爱打”的问题，所以，太太也就决定“以身试打”，仔细观察这种现象。于是，当天天打了妈妈第一巴掌后，太太没动，“似乎”也没说话，只是默默看着她，看接下来会发生什么。

在这里，有必要解释一下。当太太讲这个故事时，她忘记了一个重要细节：不知道自己当时是否说了话，比如“呀，你为什么打妈妈”之类。“可能说了，也可能没说。”太太表示，“当然，也不是绝对没动，比如皱眉、眨眼。”

不过，有一点她可以肯定，那就是，绝对没有严厉地批评天天，更没有出手阻止天天。否则，就不会发生下面的事情——

“啪！”几秒钟后，天天又打了妈妈一巴掌，也还是脸。太太依然只是皱眉、眨眼，可能说了“呀，你怎么又打妈妈”之类的话，也可能没说，但无论如何，当天天这样的举动，没有被及时阻止后，她第三次打了妈妈的脸。

太太说，好像打了三四巴掌。对此，她的说法是：“天天可能觉得这样好玩。她打我一下，我眨一下眼；她又打我一下，我又眨一下眼。”然而，随着一件新事的发生，我感觉，她的这种说法，可能不太正确，或者性质发生了变化。

什么新事？见妈妈没有阻止自己，天天居然在妈妈脸上练起了“鹰爪功”：她突然袭击，抓了妈妈一下！速度之快，来不及反应，因为根本意料不到。

“妈呀！”太太终于感叹一声，因为她感觉到了疼。随即，害怕被毁容的她，马上跑到穿衣镜前，去察看脸是不是被抓破了。“破了！”太太又感叹了一声。的确，她鼻子附近的皮肤，被天天抓出了一道红印，渗出了一点点血丝。

当然，太太也还是没有批评天天，更没有出手打她，而且很快，她们俩都忘记了这件事。晚上，太太给我讲了这个故事，随后，又当然地布置了一道思考题：才11个多月的孩子，没有人教她，为什么就学会了打人，甚至爱打人？

是啊，为什么呢？在找出自己的答案之前，我还想看看类似的故事。于是，便到网络上查找，结果，还真查出了不少。提问题的人，清一色是妈妈——爸爸们去哪里了，他们是没注意到这个问题，还是注意到了，却没通过网络寻求答案？

从网络发帖的言辞来看，对孩子们爱打人这种现象，妈妈们非常困惑，也非常担忧，有的甚至还因此而产生了心理负担。看来，妈妈们是不希望、更不支持孩子打人的。显然，这是一种相当文明的现象，妈妈们不再仅仅“护犊子”。

从孩子们的年龄段来看，出现这种现象，小的14个月，大的两三岁。更大的年龄也有，但超出了幼儿的范围，问题的性质已经完全不同。有人还口气绝对地说，这种现象只发生在1周岁以上的幼儿身上。从天天看，这证明是错的。

针对这种现象，妈妈们是怎么做的呢？

有的妈妈想办法引导孩子，把打人变成抚摸人：“我女儿有一段时间，也爱打别人家的小妹妹，她打的时候，要对她马上说‘不可以打’，并拿走她的小手，放到妹妹的脸上轻轻地摸，告诉她这样摸一摸，反复数次。她现在14个月了，见到小家伙们通常都轻轻摸，还教她吻妹妹的小脸蛋，她都能学会。”

有的妈妈则“以手还手，以牙还牙”：“我儿子2周岁零2个月，不顺心的时候就爱伸手打人，小手打在脸上虽然不疼但叫当父母的伤心，也给他讲道理，他打人的时候我们也做出生气的样子不理他，可收效甚微，不好使。

“这几天他感冒了，可能身体不大舒服，脾气更不好了，更好伸手打人了，把我气得索性狠狠地打他的手，打得手背都肿了，直打到他不敢再打我的脸，哭得不成样子，也不知道我这种做法对不对，孩子有没有负面的影响。”

在回答这位妈妈的求助时，一位也是妈妈的网友，讲述了自己的故事——

“孩子长大就好了，我家孩子今年６岁，在２岁多时，表现出了很强的暴力倾向，稍有不顺，伸手就打，而且还是拿起什么就是什么，有一次，用凳子把他爸爸的头上打了个大包。他爸爸狠揍了他一顿，效果也不明显。

“后来，等他再动手时，我就捉住他的手，马上找一点能吸引他的话题，把他的心思转移开，同时装出毫不在意的样子，事后再慢慢同他讲道理。不能怕烦，孩子住住一遍两遍记不住。这样大概持续两个月吧，他打人的习惯慢慢就好了。”

除了这种现身说法的答案，其他一些网民为此而提供的答案，又是什么样的呢？说起来，有些真是令人忍俊不禁，甚至于啼笑皆非。比如，有的人回答：“是拳击手的料子，重点培养吧。”又有的人回答：“打妈妈是可以的，不可以打别人。或者：打胳膊或者腿是可以的，不可意打头。”还有的人说：“老公怪我是天天晚上（给孩子）讲小白兔和大灰狼的故事，给学的5555555。”

当然，还是有不少回答，虽然未必恰当，但态度中肯，值得参考。

比如，有的人说：“最重要的是在他打人的那一刹那，抓住他的双手，告诉他‘不可以’。如果经常出现这种情况，应该掌握他的规律，做到及时制止，对2岁以内的孩子，这比事后教育更有效。同时，要鼓励孩子道歉。”

也有的人说：“试一试离他稍远点儿，让他尝尝打人后，会被人还手的感觉。大人要狠心点，只要不是太危险，不要马上去护他。试上一两次后，他以后就不会乱打人了。”这种说法，就带有“以暴易暴”的味道了。

现在，该说一说我的想法了。在我看来，儿童之所以要打人，应该和几个主要因素密切相关；进而，解决这个问题的办法，也就相应地从这些要素入手。

自主意识萌发。所谓自主意识，简单地说，就是知道并且看重“我”。在某种程度上，这种“我”，发展到了“惟我独尊”。于是，凡是“我”喜欢的，“我”就要得到；凡是“我”不喜欢，“我”就要拒绝。这两种态度，都非常坚决。

“得到”，往往表现为“抓”；而“得不到”与“拒绝”，则常常表现为“打”。在这个时候，“我”是中心，除“我”之外，无论“你”是谁，都是被“抓”或“打”的对象。从生命的本身而言，儿童自主意识的萌发，是一种生存本能。

语言能力局限。幼儿的语言能力，自然是低下的，就像天天，到现在为止，也只会叫“爸爸”、“妈妈”、“姐姐”、“蛋蛋”。最近一段时间，更是只叫“爸爸”或“爸”、“爸爸爸”，“妈妈”、“姐姐”、“蛋蛋”，都是偶尔才会蹦出一声。

如此一来，幼儿想表达的某种欲望，无法顺利通过语言实现。这就形成了一种急待突破的障碍。于是，在语言之外，幼儿便很自然地选择了肢体——正所谓“肢体语言”。比如，亲吻、拥抱、牵手、咬等，当然也包括了打、抓、摔等。

在这方面，有一个最典型、最通俗的例子。当口吃患者，急于通过口头语言表达自己的意思，却又被阻于这种形式时，情急之下，他们会一闭眼、一咬牙、一跺脚，借着这股冲劲儿，喊出某个字或词。在这一点上，我有过“经验”，哈。

情绪烦躁或感觉好玩。让幼儿情绪烦躁的因素，自然非常多，饿了、渴了、困了、累了、痒了、病了、热了、冷了、湿了、潮了、闷了、无聊了……每一种都可能导致烦躁；而好玩儿，则基本上出于游戏心态，比如天天今天打妈妈。

模仿。在这个问题上，主要体现为对“打人”，或对其他暴力形式的模仿。简单地说，就是被成年人“以暴易暴”的现象潜移默化。在这一点上，当幼儿无意识地打了成年人，成年人的“反击”，哪怕只是象征性的，都会影响他们。

表达能力局限。对幼儿来说，什么样的动作是美的，什么样的动作是善的，他们并不理解。因此，在很大程度上，他们只是凭着一种本能，去表达自己的欲望。比如，他们想表达自己对伙伴的喜欢，却误用了“打”或“抓”这个动作。

从这一点上看，那位引导孩子把打人变成抚摸人的妈妈，是非常聪明的。她这样做，实际上是在帮助孩子认识自己、成长自己。反之，那位把孩子的手背都打肿了的妈妈，是不理智的。这样做，只会使孩子受到双重甚至多重伤害。

一旦了解幼儿为什么要打人，解决起这个问题来，自然就相对容易了。当然，仅有知识是远远不够的。事实上，要引导孩子不打人，还必须注意最重要的一点，那就是：作为父母，必须要有足够的耐心。为此，我和太太都需要“三省吾身”。

2008年6月21日1时40分写

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