独生子女的烦恼

康怡（北京师范大学）

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　　《中国教育报》2007年12月13日第6版

　　在孩子走进学校大门以前，他们的人格特征、行为方式、认知风格，基本上已经开始形成或者具备了雏形。正如惠特曼所说，儿童最初看到的东西，那个东西就成为他的一部分，他就会变成那个东西。
  　希望父母更加自觉地关注与直接地介入孩子的成长，不是把孩子的教育仅仅看成是学校的事情；希望父母与孩子一起共读共写，避免让父母与孩子成为“生活在同一个房间的陌生人”。

         ——新教育倡导人朱永新:《月子·序》

独生子女的烦恼

　　我是一个名副其实的“80后”。“80后”这个词现在很红，相比“70后”、“90后”，为什么偏偏“80后”独树一帜呢？我想源于“80后”的一些特点：我们开始了中国独生子女的时代；我们比以往任何时代的孩子都要“叛逆”。很多人对“80后”的评价并不高，自私、自以为是、叛逆等成了“80后”的代名词。的确，“80后”的身上普遍存在着一些缺点，可是这仅仅是我们的错吗？“80后”作为中国第一批独生子女的家庭教育问题，才是真正值得我们关注的。

李义堂插图

　　独生子女的产生让一个孩子在家庭中的地位发生了巨大的变化。过去，一个家里有很多个孩子，对于每一个孩子来说，父母的注意力是分散的，大多数是指导加放任的教育方式。甚至，很多不富裕的家庭只要孩子没病没灾、健康善良就好。而独生子女的家庭，一家就这么一个宝贝，家庭的重心完全转移到了这一个孩子的身上。过多的压力和过度的期待压在孩子身上，让孩子快要找不到自己了，产生了逆反心理。父母又不舍得骂孩子，对于孩子的物质要求无条件的答应，却让孩子的自私、自以为是、叛逆心理愈演愈烈。独生子女的父母很累，可是孩子更累。孩子需要减负，不仅要在学校减负，更应该在家庭减负，给孩子的心理减负。
　　其实，在家庭教育中，对孩子的期待标准应该“返璞归真”。有这样一个现象值得我们关注：与当今家长的期望不同，不少名人、伟人对子女的期望是很“低”的。鲁迅坚决反对孩子做“空头文学家”；老舍对孩子的期望则是粗通文墨，自食其力，不欺负别人也不被别人欺负。他们的这些观点源于一种通达的人生态度，如果强迫孩子，即使孩子得到了在外人看来羡慕的、比较高的社会地位，却不是孩子想要的人生，那么他一生都不会得到真正的快乐。
　　当然，旧时代的大多数家庭是因为孩子多、条件差、管不过来，不得不给孩子一个相对宽松和自由的发展空间。我提出“返璞归真”，并不是要我们回到物质资源匮乏的旧时代，而是因为那个时代的教育方式客观上给了孩子决定自己未来的权利。那么在当今这个时代，父母可以在给予他们更充足的物质条件的基础上，减轻他们心理的负担，不再背负那么多强加于他们身上的、对于未来的沉重压力，而是能够知道，该如何做一个健康的人、善良的人、有责任心的人、有爱心的人才是最重要的。不要等孩子不堪重压而住进医院，才知道健康的重要；不要等孩子误入歧途进入监狱甚至失去生命，才知道原来孩子只要活着，只要可以像正常人一样生活就已经足够了。
　　在这里，家长们可能要反驳了：“望子成龙”、“望女成凤”难道错了吗？是的，没错。可是有时候往往出发点是好的，结果却事与愿违。问题的关键不仅是如何想，更重要的是如何做。父母不应替孩子作出决定，而是帮助他们自己作出选择。
　　现在家长都困惑于是不是该让孩子上特长班？钢琴、美术、作文、英语该上哪个？在这个竞争激烈的时代，让孩子有一门特长的确有利于孩子将来的发展，甚至可以让孩子“赢在起跑线上”。俗话说“兴趣是最好的老师”，关键是应该从孩子的兴趣出发。我对王志主持的“面对面”节目中采访于丹时的一段话印象深刻，王志问：“你出口成章，从小就能背那么多的诗，我很想知道你当时那么小，是怎么会背那么多诗的？”于丹说：“其实我从来没刻意背过，我会背就是因为我喜欢。你说一个小孩子唱流行歌曲他会去背歌词吗？他会唱那么长的歌词不是因为他背了，而是因为他喜欢。”所以，家长需要做的是带着孩子去尝试，然后引导他们发现什么是自己最喜欢的，并且教育他们坚持不懈的可贵。让孩子在喜爱的领域和积极的动力中学习，家长不再会事与愿违，反而可以达到事半功倍的效果。
　　作为“80后”的独生子女，我周围的一些朋友已经结婚生子，或许几年后，我也会为人母。我想我会在孩子出生前请自己的亲人朋友当评委，给自己考一个“母亲资格证”。考核自己是不是有资格做一个母亲，能不能给自己的孩子一个快乐的童年、幸福的生活、值得骄傲和无悔的人生，能不能让孩子不再重复“80后”一代的遗憾，找到一个自己决定的、只属于自己的未来。