1、首先利用我们和中科院心理所联合开发的学习能力、学习状况与心理素质综合测评系统，对孩子的学习状况进行科学的测试，并由经过中科院心理所6S课题组专业培训的6S学习管理师对影响孩子学习的“非智力因素”进行一对一的分析，找出孩子学习问题产生的根源，然后由6S讲师为孩子设计个性化的6S全人发展辅导计划，并建立【6S个人成长档案】，并为孩子指定适合的班主任以及科目辅导老师。

 

    6S学习管理师将作为专职的学习顾问，对孩子全程的辅导、训练过程与状态，通过家访、咨询等方式进行及时的调控。

 

2、在辅导过程中，所有的6S学员都必须参加我们的【6S学习策略统效训练】团体训练课程，目的是通过体验式的训练，激发学习动机，构建出适合自己的学习方法体系，对“非智力因素”进行综合调整与改善。（其训练原理、训练方法及成效见网站www.6s.com.cn）

 

3、针对孩子科目学习中的“短板”，我们的6S科目辅导老师将介入。我们的科目辅导老师必须准确理解、熟练掌握科目的【6S学习策略教学法】。在选拔科目辅导老师（即家教老师）的时候，原则会以在校大学生作为主要选择对象。大学生接受新事物的能力和积极性都很强，而且和学生的年龄差距不是太大，很容易和孩子沟通。

 

    当然，大学生在我们在经过系统的6S学习策略教学法的培训后，还要提交备课作业，作业审核通过后，再进行试讲，然后做科目辅导计划等选拔流程，经层层严格的选拔、考核合格后才会留下来持证上岗。

 

    6S的科目辅导特点是：以学生为核心，充分考虑学生不同的心理认知特点进行科目的补习与辅导。采用的核心辅导技术是6S的“认知结构策略”。

 

4、好习惯自习室。这是我们为了帮助孩子把在团体训练中得到的成长动力与热情长期保持下去，并内化为孩子良好的学习习惯、生活习惯及思维习惯而采取的措施。事实上，家长和孩子对好习惯自习室的良好反馈完全超出了我们的预期。具体的操作方式不在此详述。

 

5、家长培训——6S智慧父母工作坊。家庭教育，在所有影响孩子成长的因素中是最重要的一个因素。作为家长，对孩子仅仅有“爱”是不够的，还必须有正确表达这种爱的“智慧”。家长所有的行为，目的都是出于这种伟大的爱，但往往因为与孩子沟通、表达方式的偏差，这种爱的信息，会常常被孩子解读为“苛责”、“厌恶”甚至是“憎恨”。基本上，家庭心理学的研究表明，90％以上的学生学习问题以及其他行为问题，根源在家庭教育。

 

基于此，我们原则上会要求6S学员的家长们参加我们的【6S智慧父母工作坊】的父母效能训练课程，通过掌握科学的教养理念与方法，为孩子的成长营造好的家庭教育软环境。