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新生对所在学校满意度低

    一家商业网站刚刚公布的调查报告数据显示，费尽千辛万苦、好不容易跨大学校门的学生中，有一些人对自己的大学并不喜欢。这个比例在本科新生中占35%，在高职高专新生中达到了54%。相比之下，对学校“很满意”和“满意”的本科和高职高专新生分别只占25%、8%。而持中立态度者，分别占到了40%、37%。

    从就读高校所在省市来看，上海高校新生满意度最高，为39%；广西最低，为3%；从专业来看，就读土建类专业的本科新生对专业满意度较高，为44%。其后为经济学类40%、外国语言文学类38%；满意度最低的本科专业为生物工程类，仅有4%的新生选择了“满意”，没有人选择“很满意”。

    据悉，这个调查以2009年入学的大学新生为调查对象在网络上进行的。从9月16日起至10月15日结束，收回有效问卷2759份。至于调查的科学性咱不好评判，但反映出的问题不能回避。对自己的学校不满意的情绪，直接影响着大学生学习的积极性和其融入大学新环境的进程。对此，应该引起高度关注。在我国现有的情况下，转学并不是可供绝大多数学生的选择。因此，让这些学生喜欢上自己的大学，是解决问题的关键。

    作为学校和老师，需要采取多种形式增强对新生的亲和力和吸引力。通过介绍校史、推介优秀校友，开展丰富多彩的活动，让新生尽快的了解学校。在力所能及的情况下，尽量改善教学和生活条件。作为大学生也需要调整心态。要接受和承认现实，增强自己的归属感。上大学最主要是学习知识，对于客观条件不要过于苛求。

不少新生缺学习动力和兴趣

    调查显示，有54%的本科新生和51%的高职高专新生遇到的较为突出的是学习问题。比重最大的是进入大学以后“缺乏学习动力”，其次为“对所学课程内容没有兴趣”，高职高专新生遇到这两个问题的比重更大。

    既缺乏动力，又缺少兴趣。在这种态势下，要想积极主动的学习是不可能的。因此，大学新生教育的重心，应该放在激发学生的学习热情上，同时加大课程改革、教学方法的改革等，以增强对学生的吸引力。

    高考前，许多学生的学习动力主要来自升学的压力。经历了高考的拼搏之后，适当的休整是必要的。但人生有限，大学短暂，需要充分利用好时间。对每个学生应该明确自己的努力方向。完成学习任务，是最基本的目标。如果不能按照学校的培养计划完成学业，之前的拼搏就失去了意义。其次，要对自己的未来有个大致的谋划。或者为深造创造条件，或者为就业奠定基础。

    对于所学的专业以及所学的内容不感兴趣，是正常的，但需要尽快培养起自己的兴趣。这取决于对专业的不断了解，也要靠理智来支配自己的行动。

                                不善于和人打交道成为短板

    调查显示，大学新生遇到的另一个主要问题是人际关系问题，并且女生（45%）比男生（35%）往往容易碰到这一问题。在人际关系中，男生最主要的是在交异性朋友方面（45%）有困难，女生除此（32%）以外，还在与室友相处中存在问题（32%）。

    正确地处理人际关系，自如地进行交往与沟通，是大学生在成长中完成社会化的重要途径。此前，学生基本以学习为主，没有过多的社交活动，人际关系较为简单。进入大学后，没有了家长、老师的庇护，需要大学生独立处理各种关系。在没有完成好这个过渡前，学生感到人际交往的困难是正常的。但这个过渡不宜过长。学校要加强对学生的指导，多组织开展集体活动，对学生间出现的矛盾及时加以化解。要特别注意指导学生开展异性交往，正确对待友情、爱情，处理好与同学、与老师的关系。还要有意识的培养学生与社会交往和沟通的能力，为将来能顺利地走向社会打下基础。