逃课逃学在许多大学校园、在许多学生身上都成了十分平常之事。好一点儿的学生，还写个假条或者让别人代请个假。更多的人说不来就不来了，也没有任何理由。还有甚者，上了一会儿课，不知道什么原因，大摇大摆地走出了教室，然后再也不见了踪影。前两日中国青年报报道，有的大学生竟雇人代为上课。

 

    课堂教学是传授知识的重要手段，在学校教学中起着不可替代的作用。当然，这要取决于良好的教学效果。否则，对于坐在教室里的学生而言，不但浪费了时间，还是一种难以言说的折磨和痛苦。

 

    俗话说，一个巴掌拍不响。上课的事儿也是这样。学生逃课既有学生的原因，也有教师的原因。把帐都记在学生身上，显然是不公平的；都怪罪在老师身上，恐怕也有失偏颇。

 

    一个老师对众多学生，真的众口难调。何况，一些课程还有一定的教学计划的硬性要求。所以，对于学生的个体来说，对老师讲的所有内容都感兴趣在理论上和实践中都是说不过去、行不通的。即便是一个非常尽职尽责、讲艺高超的教师，也不可能每句话都有用、都能说到学生的心坎上。所以，作为一个学生来说，按照学校的要求，耐着性子听课，应该说是一个基本的要求。如果感兴趣就听、不感兴趣就逃，课堂纪律非乱套不可。

 

    现在的问题是，有的学生想来就来，想走就走，逃课原因和老师讲课好坏没有直接的必然的联系。也就是说，他不想上课完全是个人原因。有的躲在宿舍睡觉，有的不知道上哪儿玩去了。对于这样的学生，还是需要强调教学纪律和教学秩序。

 

    但学生逃课，任课教师也难脱干系，在某种情况下还是主要原因之一。有的老师讲课缺少技巧，讲授的内容陈旧、枯燥乏味，不适合学生的口味和特点，等等。有的老师照本宣科，虚无缥缈......这样的课是很难把学生留在教室里的，即便是勉强留下了，也是留人留不住心。

 

    大学生逃课，如果是个别人偶尔为之，也没有多大不得了的。但如果形成风气就值得关注了。治理逃课，是个系统工程。老师要改进课堂讲课，讲求教学质量；学生要端正学习态度，学会约束自己。根据课程的性质，有意识地减少点儿课堂讲授的比例，多让学生到实践中去学。