加载中…关于“高考文理不分科”之我见
(2014-03-12 10:10:10)
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高中教育文理不分科高考文理应该分科校园 |
分类： 精彩草根一言堂 |
据说教育改革进入议事日程的重头戏是“高考文理不分科”，对此我有严重异议。
本人从来反对中学教育“文理分科”，因为我认为一个人在18岁之前应该接受通识教育，每个人都要有比较丰富宽泛的知识面。
本人从来认为高考必须“文理分科”，因为我认为一个人在18岁之后应该接受专业教育，每个人都要有比较专业的，比较精细的服务本领和谋生技术。
通识教育阶段，要求全面学习基本知识，不应该“文理分科”。“文理不分科”绝不是傻傻地扼杀学生的个性爱好。
除了不提倡极端偏科外，应该鼓励每个学生在“文理不分科”下能既能学好各方面的基础，又能逐渐形成个人轮廓性的文理方向的初步感觉。每个人的学习精力无需平均分配，实际上也不可能做到平均分配，应该提倡每个学生有一个或几个专门偏好。
严格上说“高考”是科目（专业）上的“分流选拔”，当然要“文理分科”。然后进行专业方向的深造培养。高考一定要区别出考生的专门喜好和特殊优势之所在。
我说的“高考文理分科”，是指考试科目和试卷要求彻底有所区分，而不是同一张试卷下考试，同一个标准下评分，再按照“权重”排队录取。
我们从数学的角度看问题——
众所周知，高考数学的特点是知识点的综合应用，和复杂技巧的灵活运用。
我觉得，对于未来的一个新闻记者、电影导演或考古工作者们，在高中阶段已经掌握了一定宽的数学知识面后，高考是根本用不着要求他们具有把这么多的知识点串起来综合应用的能力，也根本用不着要求他们熟练掌握复杂技巧的灵活运用能力。
如果高考“文理不分”，那么很可能有不少能力极一般的考生，以数学的优势考进文科专业，或者有不少能力极一般的考生，以语文的优势考进理工科专业。
这种现象看似公平，实质是经不起推敲的荒唐。
很多人对于我的“高考文理分科”是持支持意见的，但是认为：既然“高考文理分科”了，高中教学“文理分科”就是顺理成章了。其实这种说法已经把高中教育完全纳入应试教育的范畴了。
综上所述，我反对“高考文理不分科”，和反对高中教育“文理分科”是完全不矛盾的。
我反对高中“文理分科”教学出于我几十年大学数学教学的感受，我的学生99%在高中阶段接受的是“理科教学”，他们中不少人读不懂“数学应用题”的题意，写的数学论文不通顺是普遍的，有些错别字甚至使文章原意有相反的理解。他们连标点符号也不会正确使用，别说遣词造句了。最可笑的是网上一位考研的粉丝朋友，来信称“不耻下问”向老师请教一道考研复习中遇到的难题。这究竟是神马意思啊？
我一直建议学校开设“科技阅读课”和“科技写作课”。后来我的一位出版社编辑朋友，开设了一门科技写作课，很成功，可惜选课人数较少。“科技阅读课”也是开出来了，可惜不是我建议的“中文科技阅读课”而是“英语科技阅读课”。
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