在别人的文字里思考

哦，天哪！

　　非学无以广才,非志无以成学。  ——诸葛亮
　　书籍是造就灵魂的工具。  ——雨果
　　书籍是培植智慧的工具。  ——夸美绍斯
　　书是人类进步的阶梯。  ——高尔基
　　最淡的墨水也胜过最强的记忆。
　　读书在某种意义上来说是养心。
　　读书也像开矿一样，“沙里淘金”。  ——赵树理
　　学而不思则罔，思而不学则殆。  ——孔子
　　读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。  ——朱熹

    勉励读书的名言警句太多了，随便打开一个关于读书的网站，有关读书的名言便铺天盖地涌来，有从不同角度谈论读书的意义的，有从各自心得谈论读书方法的，有从经验或教训中总结读书态度和收获的，林林总总，不知听谁的好。但有一点是明确的：读书，真好！

    和家里的一个亲戚说：你准备一个大书架子吧，我每年赞助你一千块钱书。谁知人家瞪大眼睛说：要那么多书干嘛，又不搞研究！也许他是对的，毕竟人家不是靠读书活着。可是家里没有书，遇到打发不完的时间、处理不了的事情、排解不开的心结，找谁去呢？但是，我不能以自己的习惯去强求别人，只好说：总要让孩子在书前走来走去吧？这句话管用。现在好多人自己不肯读书，却一定要让孩子读书，其心理容易揣度但不好理解。

    读书可能会学到很多知识，那是在特定的年龄阶段、特定的背景下，真正的读书应该是对自己思考的促进——一些长期困扰自己的现象，会在阅读过程中渐渐显出本质；一些长时间在头脑里纷乱着的碎片，会在别人的表达中找到自己的秩序和逻辑；原本潜藏于意识背后的东西也会由于文字的刺激一个个跳出来……有人说读书是在和读者对话，我的体会是，读书更多的是在和自己对话，别人的文字是让我安静下来的环境，是挑起我思考的触媒。经常是一篇文章、一个章节读下来，只记住几句话或者几个词语，但产生的联想却有一大片。我清楚，是别人的文字引发了我的建构，尽管我建构的东西可能和阅读的文字并无实质性关联。我深刻地意识到，这样的文章才是好文章，是可再生的文章，它比塞给我一些知识、一些理论的文章更让我着迷。我不知道我的阅读应该如何归入哪个类别，只好姑且称之为“再生性阅读”。

    不论是从欣赏角度还是从实用角度看，我觉得“再生性阅读”和一般性阅读都有所不同，主要表现于阅读的状态、体验和结果。

    再生性阅读状态不是以获取文章内容为目的，即阅读过程中不追求对阅读内容的理解和记忆，而是以获取阅读心境和语言刺激为目的，因此阅读过程往往不是系统地对阅读内容进行解析，而是跳跃性地选取可能给自己带来新的信息刺激的语段、词语。获取思想、思维上的刺激以后，阅读便处于无意识状态，真正的阅读意识已经漂移到自己产生的联想或者想法上去。

    一次和我的老师利用会议的间隙跑到一家书店，老师站在书架前随手翻阅，半个小时候，他放下书，说：走吧，一篇文章已经有了。我问他：你找到了什么资料？他笑笑说：也没看到什么，有几个词语提醒了我，让我知道我的文章应该写什么就够了。当时我很诧异，怎么还有这样的读书方法呢？若干年后，在读美国朱丽叶·斯法斯特的《体态语言》过程中，总是有无数个生活事例冒出来，总是想着这句话在日常教育教学中可以如何使用，先是在书的边角写下感想，当书的边角写不完的时候不得不停下阅读，把自己的思绪、思考写成像点样子的文字。那时，有一个非常强烈的感受：我的文字是由《体态语言》和我的生活、工作结合的产物，是我对《体态语言》的二次生产。

    再生性阅读产生的阅读体验与一般性阅读也是有很大差异的。一般性阅读的体验是情绪上的共鸣或者认知上的满足，是得到情感的释放或者困惑的解除；而再生性阅读体验的是思绪或者思维的激活，是产生思想火花的喜悦和表达的欲望。

    读德国恩斯特·卡西尔的《人论》，在那些哲思的启迪下，许多新的思考不断涌现：从人类是符号化的动物角度，我想到“教师：人类符号的解读者”；从艺术的本质角度，我想到“教育之美：如果教育是一门艺术”；从语言和认知关系的角度，我想到“建构的实现：从日常用语到学科语言的转换”；从历史的特征与研究方法，我想到“已然知识：历史地存在着”……读这本书的过程中，我的视角得到了全新的开扩，所以我向许多朋友介绍这本书，希望大家都能在阅读过程中获得思想的活化。

    最后说说再生性阅读的结果。一般性阅读的结果是习得了别人文字里的营养，而再生性阅读却是在别人的文字里衍生出自己思想，即如前面所说的，在别人文字的提醒下，读者产生了与原文有关或者无关的思想建构。

    凡进行写作教学的人，无一不提倡阅读。指向写作的阅读与解读性阅读最大的不同，就在于写作阅读主要不是试图从别人的文字里学到什么，而是通过阅读获得一种触动、一种灵感，并借此去形成自己的表达。所以写作阅读主要是再生性阅读，而不是习得性阅读。从某种意义上说，再生性阅读的成效往往是隐性的，体现于读者自己思考或者表达的背景性因素。

    从再生性阅读的角度来看，文章的价值不完全在于表达了什么，而在于提供了什么样的阅读情境，形成了哪些思考的提示。从阅读者角度看，当知识得到了充分的积累以后，追求的阅读方式也应该是再生性阅读，即在别人的文字里形成自己的思考。

                                                              2014.4.8