看看俺的学生是如何运用“干扰因素”的

    文章是由哪些元素构成的呢？
　　物质元素：人、景、物
　　人：动作、神态、语言、心理
　　物：自然属性→社会属性
　　景：构图、氛围→思想感情
　　精神元素：思想、感情、关系
　　思想：是作者对人、景、物的看法
　　感情：是作者对人、景、物的感受
　　关系：是人与人、人与物之间的相互作用，即事件
　　物质元素是文章主题的载体，就像一本书的纸张和文字；精神元素是文章的灵魂，就像书的内容。
　　平淡的生活如平静的湖面，如果一阵微风吹过、投入一粒石子或者有一条鱼从水底跃起，则会荡起层层涟漪，让原本倒映其中的山光云影变得姿态万千。
　　将这一现象移植到作文里，就是对生活实施干扰，使原本没有什么特别之处的生活变得形象、灵动，使平淡的生活显现出深刻的哲理。
　　　从考试这个角度讲，我们只要写好一个故事，然后根据作文题目的要求，选择一个恰当的干扰因素进行干扰，就可以完成作文了。

生活充满爱
海滨中学高一（2）班  金  跃

    “唉，三十八度的大热天，去医院送拐，真亏得慌！”35路车怎么还不来啊！我的身上和手心里已经到处是汗水。
    “来来来，小伙子，坐这儿等。”一位四十多岁的阿姨搬来一把椅子，放在我的身后让我坐。
    “谢谢您，阿姨！我不用。”我感激地答道。
    “别不好意思啊，这是我们总站专为行动不方便的乘客准备的。——坐吧，没事。”
    “您误会了，阿姨，我是个健全的人，行动很方便的。”边说我边踢了踢腿脚给她看，惹得等车的人都张开嘴在那儿笑。
    35路车终于来了，早已等得不耐烦的乘客挤了满满一车。我手里的拐显得碍手碍脚，我就抱住它靠在中门的栏杆上，心想：这么热的天，爸爸让我去医院给爷爷送拐，真不知他是怎么想的！不过，他多给了我五十块钱作为跑腿费，流点汗也值得。
    突然感觉有人在身后拽我的衣服，扭头一看，是个小妹妹。
    “大哥哥，你坐我这儿吧。”
    “不用了，我靠这儿挺好的。”
    “可是你是残疾人啊，老师说……”
    “不，我不是……”看着小妹妹天真可爱的模样，尴尬之余，心里有种说不出的感觉，一种从未有过的温暖。
    “哪位没买票请抓紧买票了啊！”
    “阿姨，买票。”我拿了一块钱递给她。
    她看了我一眼，没接钱。“小伙子，你不知道吗？国家颁布的《残疾人保障法》规定，残疾人乘车是可以免票的。”
    “您误会了，我不是残疾人。这拐是给别人送的。”
    接二连三的误会深深地打动了我。抬眼望去，车窗外阳光很强烈，马路边绿树成荫。

    乘坐公交车，是我们每天都可能经历的事，其中不乏可以写作的素材，因为车是流动着的，人是变化着的，互相帮助、见义勇为、仗义疏财、真挚亲情等等主题都可能随时发生，情景相声《公交协奏曲》就选择了这样的场景。但是这些主题应该如何表达却很有说道。金跃的这篇小文章表达的是“爱心”主题，巧妙地借助一支拐杖，把原本平淡无奇的生活给激活了，这就是“干扰因素”的作用。