教子有方
哦，天哪！
二、让孩子有境界

    不知您是否听过这样一个笑话，说的是现在各级学校的思想教育状况：小学生进行理想教育，中学生进行高考教育，大学生进行文明宿舍评比。虽然是说笑，但的确反映了我们对孩子的思想教育放松了，要求降低了。许多家长也会犯这样的错误，只要孩子的成绩好，其它的都可以迁就。这种意识的产生应该和当今的社会有很大关系，大家都一门心思去搞经济，对经济搞上去以后的事儿还来不及考虑；有人还说，你思想境界再高有什么用？没有钱还不是要低人一等？甚至还有人提出“良心值多少钱一斤”这样短视的质疑。社会这种急功近利的思维方式折射到家长对孩子的教育上，往往形成这样一种观点：理想再远大，没有好成绩也是白搭。
    这些观念乍一看没错，仔细想想就不是那么回事儿了，因为它忽视了学习过程中孩子的主观能动性，试想，一个对人生的要求仅仅是有饭吃的孩子，需要在学习上花费那么大的力气吗？到街边去摆个地摊不是照样可以生活得好好的吗？从心理学角度看，人对自己的期望值越高，在行动中付出的努力也就越大。家长对孩子有期望，就必须加强对孩子思想境界的教育，把自己的期待转化为孩子自身的期待，进而转化为学习内驱力。
    说起来挺惭愧的，我到高三上学期结束时，一度产生了放弃学业的思想，因为母亲年龄大了，我觉得念完书再工作挣钱赡养她老人家太迟了。当时我和母亲谈了这样的想法，母亲非常失望，她说：有你哥哥他们养活，饿不死我；你父亲临终交给我的唯一任务就是让你把书念完。你考不上大学我不怪你，如果你不用心学习就对不起我，也对不起你父亲。我知道，父亲一直希望子女好好念书，三年自然灾害的时候要饿死人，很多人家的孩子都不再读书了，可是父亲不让，比我大很多的兄弟姐妹都读到因为政治原因不能再读为止。为了让我打消停学的念头，母亲让哥哥把家里的粮食弄到粮管所去换粮票，给我带着方便。没有退路以后，我开始发奋读书，春夏季节中午困得睁不开眼睛，我和同学就爬到一道很高的墙上去看书；平时自修从来不坐下，在教室外的小路上边走边读，为的是集中注意力。我的刻苦精神据说后来多少年还有老师拿来教育我的学弟学妹，他们以为我天生就是个勤奋的人，不知道我的动力来自父母对孩子学业上的要求。有意思的是，大学快毕业时，学校要保送我去读研，我最终还是放弃了难得的机会，心里想的还是赶紧工作，照顾母亲。这次没敢和母亲商量，否则我研究生还没毕业母亲就去世了，那将是我永远的遗憾。
    很多家长对孩子也不是没有进行思想教育，但教育的层次不高，主要停留在将来有个好工作、拿一份高工资层面。从物质决定意识角度看，我不能不说这是正确的，可是如果孩子没有更广阔的视野，必然影响他的努力方向，最终决定他的成就。冯友兰先生在《人生的境界》一文中把人生分为四大境界，即自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。他说：“这四种人生境界之中，自然境界、功利境界的人，是人现在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人应该成为的人。前两者是自然的产物，后两者是精神的创造。自然境界最低，往上是功利境界，再往上是道德境界，最后是天地境界。它们之所以如此，是由于自然境界，几乎不需要觉解；功利境界、道德境界，需要较多的觉解；天地境界则需要最多的觉解。道德境界有道德价值，天地境界有超道德价值。”可见我们在对孩子进行人生价值取向教育时，不能仅仅停留在物质层面，更应该关注其精神层面，不仅仅让他们成为富有的人，更要让他们成为幸福的人、高雅的人、高尚的人，我们要从做人的尊严层面去教育孩子。
    说到“高雅”一词，我不由想起现实生活中对孩子的特长培养问题。很多家长利用一切可以利用的时间，不惜血本地培养孩子的艺术特长，音乐、美术、书法、舞蹈，只要能找到老师，就一定要逼着孩子去学。这似乎是让孩子变得高雅的有效途径。可是一些家长做孩子思想工作的时候是怎么说的呢？“我们花了那么多钱让你来学，你不认真学，对得起谁？”让孩子在学习时背上感情债已经降低了艺术对于人生的价值，再把艺术和金钱联系起来，便显得俗不可耐。在这样的教育下，孩子关注的会是什么？不过是老师的技艺，学会两支曲子或者几笔书画，给家长以心理上的安慰罢了，绝对不会用心去体会艺术老师身上散发出来的那种高雅的气质，因为他的父母对气质不在乎。还有的家长说，“你好好学啊，将来特长生可以降分录取”，我不知道这样说的家长有没有想过，把艺术功利化的教育，会给孩子带来什么样的学习态度，会把老师降低到什么高度。
    孩子们可能还意识不到，但家长们应该意识到：一个人的思想境界越高，对生活的理解就越开阔，就越少有什么东西可以破坏他美好的心境；相反，一个人的思想境界太低，便会什么东西都在意、都计较，苦恼也就随之而来。古人说“君子坦荡荡，小人常戚戚”，这不是一句空头大道理，是实实在在的人生哲学。这就要求我们做家长的，要从更高的层面理解生活，引领孩子不断修炼自己的人生境界，使孩子少一些市井习气，少一些功利主义，这对孩子的学习成绩、待人接物都是有百利而无一害的。
    有的家长可能会说，你说的都是那些有学识、有地位的人，我自己就是个市井之人，哪里有这样的水平？诚然，家长的学识、水平会对孩子有很大的影响，孟母三迁就是个典型的例子，我举这个例子不是给我们提供教育不了孩子找借口的，而是促进我们提高自身修养的。历史上也有饿死不食嗟来之食的穷汉，也有织席卖履的英雄，谁承认“法官的儿子一定是法官，贼的儿子一定是贼”呢？如果一个家庭、家族的起点比较低，又没有较高的人生追求，那不是“黄鼠狼生耗子，一代不如一代”了吗？之所以提出让孩子有一个较高的境界，正是为了让后一代人超过前一代人，这样才能进步，才有希望。
    学校里流行着一句话，叫“5+2=0”，说的就是孩子在学校接受五天的教育，周末回到家里两天就被抵消了，甚至还会出现负数，可见教育界对孩子的家庭教育的担忧。如果我们家长不主动改变这种家庭教育现状，单单给孩子去补学科知识，最终不会有什么大的成效，因为意识决定行为，习惯决定成败，性格决定命运。对于孩子来说,有什么比一颗高尚的灵魂更重要呢!
                                                                    2010.2.8