我发现，逗笑非常简单，只要你咪眼，咧嘴，嗓子里再连续发出一串似乎忍俊不禁的声音，寥寥数声就能调动孩子跟你一起咯咯的笑，家，立刻被笑意弥漫。

    趁着气氛快活，你就可以赶紧“以售其奸”，贩卖你的私货，效果一定不错。这个刻意铺垫出的气氛，便是家庭中的“小气候”。

    一个三口之家，当家中充满心事，必然沉默寡语，孩子身在其中，情绪压抑，反应迟钝，智力生长迟缓；当家中充满活力，孩子就会思维活跃，反应敏捷，智力发展迅速。这就像寒冬腊月里家中的火炉改变了室内小气候，孩子可以脱掉厚重的棉衣，欢快的活动一样。

    我们要做的是，有意识的营造“小气候”。

    有一种父母，似乎采用了这样一种模式：只管喂饭穿衣，孩子哭了他仅仅去理解辨别孩子的不同哭声诉求，去分析他，满足他，他们仅是在学习孩子，适应孩子，成了一部儿童精神动机分析器，他们渐渐变成被孩子牵着鼻子走的傀儡，久而久之，或许孩子的宝宝脾气就这样养成了。

    还有一种父母，说话极快，嘀嘀咕咕听不清，并且声音低沉，不满情绪溢于言表，压根儿没领会让孩子受教育的契机无处不在的道理，而是认为“教育”这件事应该安排在专门的时光里，比如说，做完琐事后上床拥被读儿歌。

    更多做得好些的家庭会这样：睁着一对大大的渴望的眼睛,利用机会对孩子热情地说话，教他各种各样的技能，孩子在彼此交流中被爱所融化，这种直接将爱填入注射的方式我们称之为“父（母）子”模式。

    另有一种我们称之为“父母（子）”模式，才算是真正有格局的“小气候”营造。

    当父母在场互相交谈时，孩子往往在一旁似乎一心一意做着自己的事，根本无视父母的存在。但这只是外观，处在这个阶段的孩子，其实时刻都在学习，他的下意识，他的余光，都在时刻扫描着周围的世界，辨别和采集着有意义的事物元素，他的小耳朵，小眼睛在一旁有意无意的一直听着看着呢。

    其实孩子许多智力上的成熟不仅是通过一对一的方式交流成熟的，更多的是通过观察外界的对话交往，事件动作，从旁悟通的。这是一个重要的，也是必须的过程，仔细观察会发现有很多这样的例证。

    此时，父母是“背景音乐”。但当那里发生了一些有趣的事情时，“背景音乐”会引起重视，上升为二人舞台剧。演员是父母，孩子立刻变身观众。父母这两个演员，也会适时地根据需要，从远景变为近景，儿童也会从观众变为主动参与其中的演员。

    就像看戏一样，孩子在一旁有完全的自主性。是想做观众，还是被剧情感染，愿意游荡进来做一阵演员，完全取决于自身，没有任何压力。当他感兴趣加入时，父母还可以以故意出错的方式制造幽默，让孩子发现错误，加深概念，或者夫妇二人互相制造和发现错误，让孩子在一旁领悟理解，直至参与。

    就像演戏一样，我们不光要考虑和孩子说话时的真情，更要注意孩子作为旁观者时父母二人的表现：大声清晰简洁的彼此说话，以愉快欢乐的声音互唤互答，感情充沛的将心情明确的表达出来，使孩子调动起积极的反应思维，并迅速参与进来。

    表演，根据孩子成长的阶段特点，可以制造荒诞，可以故意露出破绽，可以进入思辨，可以注入夸张，可以充满热情。

    所谓“父母（子）”模式，即父母联袂表演，子是潜在观众。“父母子”则是孩子被剧情感染后，积极加入后的三人表演。当进入三人模式后，角色可以灵活互换。

    这种模式的刻意培养，进步是迅速的，意义是深远的，它可以对家庭环境的民主平等精神的建立，学习研究的习惯养成，以及对客观世界的多角度换位观察等打下童年的基础。

    这种方法原理适合整个儿童阶段，直至少年期。

    三十六计里叫什么来着？

    欲擒故纵！