0.7岁之内，是含蓄的，内敛的，让人焦急的看不到动静，就像地下的种子，在春雨滋润下，正默默积聚能量。

    一到0.7岁，智力的萌芽纷纷破土而出，终于发现各门功课其实一样都没拉下。

    看样子，信号通道打开得还是比较全面的。

    一个小人物开始走上舞台了：

    他爱看电视儿童节目，哪吒闹海特写镜头一出现，立刻手舞足蹈咯咯地笑起来，看电视眼睛不眨一下；早晨见大人吃饭，立刻丢下玩具做出要的姿势。

    最突出的有两点：

    一是自我意识的觉醒。比如我某天突发奇想，想故意不理他，看他什么反应。于是，我在成成面前没有像往常一样他笑我也笑，而是故意板着脸，严肃的对视了一下，结果得到的反应就是好几天不理我，即使我离得很近，想引起他的注意他也不看我，目光躲着我，急起来就大喊大叫，初步的反抗心理出现。还有会吃醋。

    二是喜欢走路，迫切要扩大他的探索范围。所以接下来要尽快采用学步车，满足他随心所欲探索的欲望。

    从北京出差回来，买了很多教育方面的书。成成妈的主要读物是《月月进步》，也是不错的一套书。

至今，我们还无法详细知道，在生命诞生后的头几年，那个新的生命体的心智究竟如何发生发展，究竟如何悄悄地组织架构起生命系统中智力发展的复杂的底层结构，并渐渐融入成人的智慧的理性世界的。

对婴幼儿的跟踪研究可以获得非常丰富的人类心智早期发展的资料。在这些研究资料中，最直接的也是最重要的应当是婴幼儿的语言交流信息。从婴幼儿语言的语法、发音错误中，从大量的情境练习、使用、掌握单词的次序中，以及画画写字的表现过程中等都存在大量有用信息。

为了尽早和尽可能多的获得这类语言信息进行研究，就必须尽早开发孩子的语言表达能力，并通过对孩子的语言表达内容进行分析研究，从而获得较为准确的儿童心理发展过程。

通过对成成1-6岁较为详细的交流观察记录进行分析研究发现，婴幼儿的各类语言结构的大量获得是在三周岁之前，一至二岁为酝酿期，在三周岁时出现爆发，不断出现或对或错的句型用法，经过早期的低层次的反复磨合，最终出现高层次的突破。四至六岁进入稳定发展成熟期。

语言开发的时机大致把握在出生后的第七个月，这个时间点并不是一个重要的发现，而是到了七个月左右，自然的发展状况就已经表明时机成熟了。

七个月以前，应以身体的健康发育为主，在此基础上，尽量全面的丰富他的信息量，并遵从从粗到细，从近到远，从大到小的渐进原则，发展好初级的“动物”技能。

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附日记摘要(89.11)：