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五年级的儿子已经独立看完原版的《史记》第一册，亲子阅读已经告一段落了。因为在博客看到博友幸福的公主的留言----嫂子，您好！我想在亲子阅读方面向您取取经，学习学习。亲子阅读上，家长应该在哪些方面下功夫呢？如果方便，期待嫂子的回复。谢谢！决定再写一下和儿子亲子阅读和交流的一些感受。

起初，对亲子阅读和交流只是学校布置的作业。儿子在校每天学一个绘本，要求回来讲给家长听，家长根据孩子描述的内容和孩子进行故事内容的交流。我是一个做事认真的人，要么不做，做的话肯定会尽力而为。之前也在其他的博文里提到，08年儿子上一年级是我事业最忙碌的一年。那年，我拼命的上课赚钱，拼命的在淘宝上卖家纺，拼命的带账。那一段日子的辛苦不堪回首，可我还是坚持着和儿子进行亲子阅读和交流。每天我都会上网搜索好绘本，想好怎么用心和他去交流。

比如10月16日亲子交流——母鸡萝丝去散步

妈妈问：母鸡萝丝去散步的时候神情是怎么样的？

儿子说：神气、抬头、轻松的样子。

妈妈问：狐狸的神情又是什么样子的？

儿子说：打坏注意，眼睛骨碌碌转。

妈妈问：萝丝去散步发生了什么样的事情？

儿子说：母鸡逍遥从容地走在大路上，浑然不觉身后的危险——一只心怀不轨的狐狸，正悄声无息地尾随着她。母鸡萝丝继续向前走去，“她走过院子”，“绕过池塘”，“越过干草堆”，“经过磨坊”，“穿过篱笆”，“钻过蜜蜂房”，到最后，她“按时回到家吃晚饭”。她每经过一处，每欲出手的狐狸都会糟一次殃：掉进池塘的狐狸、扎进干草堆里的狐狸、自以为身手敏捷却跳进了推车里的狐狸、被蜜蜂追逐着叮咬的狐狸。

妈妈问：这只狐狸可真倒霉，本来想去吃母鸡，结果不仅没吃到，反而害了自己。所以想要害人或欺负别人，是不会有好下场的。你说在学校里面能不能欺负同学呢？

儿子说：对同学要友善，要帮助同学，做坏事是要受到惩罚的。就像狐狸一样。

每个绘本都讲着一个道理，亲子阅读和交流的目的是让孩子能完整的把绘本故事讲给家长听，这需要在学校认真的阅读绘本，既锻炼了看和听，还在讲述的过程中锻炼了口头表达能力。家长再把绘本和孩子进行阅读和交流是让孩子了解他表达的欠缺之处，明白故事告诉我们的人生哲理。

比如苹果数，我们可以引导孩子懂得孝顺，懂得感恩。

儿子说;我觉得这棵苹果树很爱这个小男孩的，不过这个小男孩做的可不好哦，每次要问苹果树要东西，还砍树呢，大家可不要学小男孩哦，因为砍树的话树很疼的。

妈妈问：你喜欢这个小男孩吗？

儿子说：不喜欢！

妈妈问：为什么？

儿子说：因为他砍树，我们要保护植物的。

妈妈说：保护植物的孩子是好孩子，但是你想过没有，这个故事和《猜猜我有多爱你》和《逃家小兔》有一个共同点，你能想到吗？

儿子说：不知道，妈妈说说呢？

妈妈说：这棵苹果树像不像自己的爸爸妈妈爷爷奶奶呢?以对你的付出为快乐。你要什么都会满足你，给你最好的生活和学习环境！

儿子说: 像的.

妈妈问：这个故事和《猜猜我有多爱你》和《逃家小兔》有一个不同点，你能想到吗？

儿子说：小兔很爱自己的爸爸妈妈，但是这个小男孩不爱这棵树，他只有在要东西的时候才回来，不要东西的时候呢，树很孤独。

妈妈问：那你觉得泰兴的爷爷奶奶和海门的爷爷奶奶孤独不孤独？特别是泰兴的爷爷奶奶，我们一个月才回家一次，爷爷奶奶是不是很想你呢？

儿子说：爷爷奶奶肯定很想我。妈妈问：那要不要爷爷奶奶经常打打电话呢？

儿子说：要的。

妈妈说：那赶紧给爷爷奶奶打个电话。以后我们每天都打好不好？

儿子说：好的。

这样的绘本交流用了一个学期，因为已经学会了拼音，所以一年级下学期开始绘本的阅读改成了课外阅读。这个时候，亲子阅读和交流已经不是作业。但是我喜欢上了这种方式。周末我常常和儿子一起书店挑选他喜欢的书，然后在做完作业后他读半个小时的课外书，而我会在睡觉前和他进行书本内容的交流。

比如：2009年8月1日亲子交流笨笨猪:(一)笨笨猪上学

妈妈问:笨笨猪原名叫什么?

儿子说:它是快乐村庄的欢乐的小猪,妈妈叫它"乐乐乐".

妈妈问:那为什么后来要叫他笨笨猪呢?

儿子说:因为语文课上念拼音"a",它的肚子总会先发出一个声音"咕".在上数学课的时候他说"1"是胡萝卜.猩猩老师问1+1=?它也不知道.猩猩老师又问:你妈妈先给你一个苹果,后来又给你一个苹果,你一共有几个苹果?结果小猪说:一个也没有.因为妈妈先给它一个它吃了,再给它一个它又吃了,所以一个也没有了.这小猪真的很笨的.它在玩捉迷藏的游戏的时候,躲好了是不能说话的,结果它说它自己躲好了,很快被小伙伴找出来了.所以小白兔姐们叫他"笨笨猪"的.

笨笨猪:(二)秋千秋千荡起来

妈妈问:小伙伴们在一起的时候玩什么游戏呢?

儿子说:玩荡秋千.

妈妈问:这么多人怎么玩的呢?

儿子说:笨笨猪先让其他的小伙伴一起上去,它在下面推的.

妈妈问:那笨笨猪有没有玩荡秋千呢?

儿子说:玩了,可是它太胖了,刚上去就把秋千压断了.

妈妈问:那小伙伴们怎么办的呢?

儿子说:乖乖熊回家推了一把带有轮子的大沙发来的.然后把沙发吊在树上.笨笨猪在下面推着,后来小伙伴喊他一起上来,它刚跳上去绳子断了.沙发像一辆刹车失灵的汽车,在下坡路上飞驰着.

妈妈问:那有没有出现什么状况呢?

儿子说:撞到熊妈妈啦!后来笨笨猪把熊妈妈和熊妈妈抱着的很多东西放在沙发上把熊妈妈推回家了.笨笨猪还被熊妈妈表扬了呢!

很多朋友都问我为什么要费这么大劲和孩子进行交流，他看他的得了！我只是想说，孩子既然在读书，读书的目的是什么？是更好的掌握书本的知识，通过这样的交流我能清楚的知道他有没有用心读？有没有明白故事的道理？另外每天这样交流，孩子会一目十行，应付这半个小时的阅读吗？现在儿子五年级，能写出一篇又一篇充满想象力的作文来，我对当初付出的精力甚是欣慰。一分耕耘一分收获，一年级二年级不管是平时还是假期，我都认真和儿子一起阅读一起交流，才有了今天的收获。

从三年级开始，亲子阅读和交流不再是每天的功课了。两年的时间让儿子习惯了认真读书，三年级开始我注重的是引导阅读，是该逐渐放手的时候了。每天的亲子交流我们会一周进行一次，内容是这周他看过的某一本书的某一段内容。对于阅读，我还是主张读他喜欢读的书。对孩子不喜欢的书，是读不出什么效果来的，与其白读还不如读些他喜欢的，无论是历史还是科学，对他的成长都是百益而无一害的。

男孩子不比女孩子，偶尔也会调皮。比如，我接电话的时候他会来我我身边很认真的听我打电话，比上课听得都认真。比如，有朋友来访的时候他会人来疯，趁着家里有客人在和我提各种各样之前我不答应的要求。他拿捏准了我的心理：有客人在总是要给点他面子的。。。。。。。现在的孩子太聪明了，应对他的聪明，我每次接电话不会超过五分钟。如果有特殊情况，我也会和朋友解释，等他作业做完书读完再打电话。甚至我和朋友们说，周一到周五的时间，我闭门谢客，至于各种聚会我从来都不会参加。今天参加了一个聚会，孩子会想着下次妈妈什么时候再聚会啊？我什么时候能见到妈妈朋友家的哥哥姐姐？说到这里，其实我想表达的是家里的环境对阅读很重要。如果爸爸每天都在玩游戏妈妈每天都打电话和朋友们聊得不亦乐乎，那孩子会安静下来读书吗？他会一会儿跑到爸爸的电脑前看看游戏打到几级了？一会又跑到妈妈的身边听一听小八卦。而我能做的是和他一样安静的读自己喜欢的书。

现在，儿子读过的书有几百册。一个又一个童话故事让他的想象力长上了翅膀，让他在想象作文中有很多我们意想不到的创意。只是儿子在应试作文中欠缺一点，我想有这么大的阅读量只要加以引导，假以时日他也会写出精彩的作文来的。