家长提问:

    你好,我是第一次进入这个论坛，很多问题想提。我儿子今年9岁，刚上小学四年级，他的个性非常倔强，上幼儿园就表现出来。现在孩子在品德上没发现什么问题，生活自理能力尚可。以前，他做作业非常磨，是能拖则拖，能不做则不做，边写作业边玩，身边没有玩具，就玩笔、撕指甲，你说他，他反而说是在思考。特别是写日记。以前他上小学一年级时，日记写得非常出色，常有意想不到的构思。现在是老师要求写一页多，他就只写一页多一排，再要他多写一排都不行。我想了很多办法纠正他做作业磨蹭的习惯。我和老师沟通后，这期由老师提出写二页，他才开始写出二页的日记。

   开学进入四年级，他倒是一口作气把作业完成了，但是书写缭草，数学错误也较多。今天写字也很草，怎么说也不改，生气把他凑了一顿，就改多了，数学也没错题了。他就是这样，打一顿管几天。他的成绩在班上属于上等中的中等。

   儿子的书写问题怎么解决呢？我准备叫他练贴，今天刚提出来，就遭到他的激烈反对。对付这个倔强的孩子我该怎么办？

专家回复:

    家长您好：

    看了您的问题，我十分理解，并且我觉得您的孩子应该是十分优秀的，因为一年级孩子的日记如果构思非常好，这充分说明了孩子的潜力，因为无论是什么时候，思维都是决定一个人能够成功的重要条件，也许有些背得好，记得牢，但那不是真正的聪明孩子。因此这方面您应该多给孩子鼓励。

    几岁的孩子，说实话，还看不出将来学习成绩倒底如何，但必须要把习惯培养好，把学习的兴趣培养好。

    1、您所讲的孩子写日记，老师要求一页多，他就写一页加一行，这就充分了孩子在应付，他已经从一年级时有兴趣写日记，变成没有兴趣了，仅仅是因为老师与家长要求才写的，所以就要对付了。但一年级的时候，他思考，所以写得非常好，是因为他有兴趣。他写作业时磨、书写不好，数学错误多等等原因也在于此。

    2、一口气把作业全部完成了，说明他只是想快快地写完，这把这项任务完成了，赶紧脱离他不喜欢的这种事情。您想解决书写的问题，让他练贴，那他肯定是没有兴趣了，而且这个不是老师要求的作业，因此他就更加激烈反对了。

    如何才能激发孩子的学习兴趣呢？

    第一：要些激将法：

    您要与他所在学校的老师进行沟通，因为学校老师讲课的内容，对其学习的引导十分重要，您与老师进行沟通，以希望老师在学习方面能够与您进行配合，采取一些方式刺激孩子的进步。比如说您和老师都可以分别和孩子，别人都觉得你可以做得更好，但你却为什么没有做到呢？用一些“激将法”。

    第二：沟通其学习的境况，寻找其学习的动力

    一个孩子遇到一个讲课特别出色的老师，那么他就会喜欢这个课；如果他喜欢这个老师，有时候也会起到这样的效果。孩子有时候为了让老师高兴，他觉得自己写好了，老师会高兴，他就会努力地做。但如果老师只是一味地严格，那么孩子只能被动地接受，却不是主观努力的。家长方面也是如此。

    因此您需要与孩子沟通，和他讲如果学习好，那么老师会怎样、家长会怎样。看孩子的反应，如果他对您及老师都很尊重，那么就会激发他学习的动力。

    第三：对比过去，激励孩子

    一年级的日记写得这么好，为什么现在还不如原来了呢？拿出原来的东西给孩子看，告诉孩子，您对他的信心与希望，觉得他肯定可以写得更好。“现在没有完全写好，主要原因肯定是没有得到妈妈的夸奖吧”，那么就把奖励的句语告诉他。

    第四：从技巧上帮助孩子：

    无论是写字还是写日记，孩子在刚开始的时候会有兴趣，但时间长了，他自己没有什么新鲜感了，兴趣也就没有了。这种新鲜感一方面学习任务的本身，另外一个方面就是在内容上、技巧上没有突破，孩子会觉得就是这样吧，写日记、写字没有什么了，只能写成这样了。那么你就必须从一个技术上帮助孩子，让孩子觉得，原来这样写会更好，还可以写日记，写字呀。

    比如日记的内容方面如何启发一下孩子，从另外一些角度考虑问题。或者在描写方面，景色是不是可以用另外一个比喻呢？孩子有了新的发现就会更加有兴趣，当然您也要给孩子一些适当的奖励。

    保持一件事情的兴趣，对于孩子来讲，不可能用大的道理去说，因为孩子不懂。如果是简单地打骂，那可以有一时的效果，但孩子是被动的接受，但从内心他是不会改变的。想让孩子从主观上感觉到这件事情有意思，就必须从不同的方面去激发孩子。

    比如写字，其实如果孩子不用心，练习字贴也没有用，您可以教给他一些写字的技巧，如何才能够写得更好呢，结构如何设计，写在哪个位置更好看，一个字除了这样的写法，是不是还可以变个字体，一个字为什么会这么写呢，等他写完了，给他讲讲等。这些您可以通过查一些书了解这方面的专业知识。

    请先用上述方法试一试，看看效果，然后我们再沟通交流，祝你全家幸福。