这两天，一份号称“厦门一中将被随机派位到市内其他学校的50名教师名单”在网上被转载开来，而后引来的，自然是部分老师和家长、学生的一片质疑。对此，厦门市教育局表示，尽管有反对的声音，但下个月，符合条件的老师还是将按计划被“派”到其他学校，而且今年9月份就要全部到岗。市教育局说，此举的目的在于合理配置教师资源，促进义务教育均衡化。（6月24日《海峡导报》）

历史的进程似一再验证过：社会的每一次变革，都难免伴随着阵痛或利益纷争。尤其是事关国计民生领域的改革，比如医疗、教育、住房、社会保障等等。因此，厦门教师流动的政策一出台，引来部分老师和家长、学生的一片质疑，实属见怪不怪。

不过，为厦门市教育大业的进退得失计，笔者以为，对于部分老师和家长、学生来说，我们显然不能只醉心于“小我”或者只看到自己的眼前利益受损。

因为一则，义务教育阶段教师的校际交流，是国务院和省、市人民政府关于加强教师队伍建设的重要部署；二则，从厦门本地实际出发，如果谁也不愿意带头作出某种暂时的利益牺牲的话，那么，如何在10年之内完成厦门义务教育阶段教师全部重新洗牌“大换血”，从而又何谈在短期内真正实现厦门义务教育均衡化？三则，为什么许多家长至今仍为孩子的择校问题而苦恼，在很大程度上，不正是由于没有实现义务教育均衡化吗？

何况，从市教育局出台的相关改革《意见》及制定的相应的激励机制来看，显然决策者已把阵痛之“阵”降到最小程度，把阵痛之“痛”压到最短跨度，把阵痛之“波”缩到最窄的幅度。比如，本次参与老师交换的只占到厦门一中老师的10%；其他6所市属中学参与老师交换的人数也都大抵如此。

再比如对积极参与校际交流、在教育教学工作中发挥骨干示范作用的教师，在评先评优、职称评聘等方面给予倾斜。此外，具备中、高级职称资格教师，交流到异校中、高级岗位的，其在原学校聘任的中、高级职务的细分等级可以保留3年，在此期间也可参加学校的岗位竞聘。还比如对于部分家长 “孩子下学期初三，毕业班是否还换老师”的疑惑，市教育局回应，除了新学期续任初二、初三年的段长，其他老师都在交流范围之内。也就是说，新学期起，即使是初三的老师，只要他符合条件，也要参加派位。诸如此类，无疑都是给部分老师和家长、学生吃上了“定心丸”。

总之，笔者以为，对于部分老师和家长、学生来说，我们既要看取自己的眼前利益，也要考虑到改革者的良苦用心，更要看到促进厦门义务教育均衡化的长远利益，而当改革者陷入步履艰难的时候，亦须要社会的理解、抚慰与策励。

（6月25日福建〈东南网〉专稿http://www.fjsen.com/r/2013-06/25/content_11742136.htm）