不是我陪孩子，而是孩子陪我

——对话常丽华

记者：你周末经常带学生出去玩，你还有属于自己的时间吗？有些老师会认为，你已经把自己都丢掉了。

常丽华：我觉得自己生命的意义，是和孩子连在一起的。想想吧，你和你的学生一起穿越在山间，没有喧闹，没有任何事来打扰到你，你会觉得，你不是在陪孩子，而是孩子在陪你。每一次外出，女儿都会和我一起带学生，这是我们共同享受大自然的时间。山在这里，我在这里，你爱的孩子在这里——还有比这更幸福的事情吗？每个周末的出游，都给我带来更充沛的精力和更加强烈的工作热情。然后，周日一天，我会坐在电脑前不动，把下周晨诵的PPT 全部做完，自己的工作就会很从容，我喜欢这种从容的感觉。

记者：从容？很多老师都觉得生活太不从容了，不断地应付上级检查，不断地备课、批改作业，不断地重复一些没有意义的事情。你为什么会觉得从容？

常丽华：我觉得这里面的问题是：一个老师的精神力量是否足够强大！如果你有设计课程的能力，如果你对教育和儿童都有足够的理解，如果你对孩子和教育有一种发自内心的深刻热爱，你就不会被外在的东西所干扰。很多人都会羡慕我在学校的自由度，不参加任何考评，当然，这样的结果是我的考评成绩一般，但我不在乎。我知道我的课程应该怎么做，我知道我的课程会带给孩子什么，因此，我不需要那些外在的东西，所以，我才会从容。

记者：你们班考试成绩怎么样？这是绕不过去的问题。

常丽华：成绩非常好，无论语文还是数学。孩子们热爱学习，每堂课都兴致勃勃，怎么会害怕考试呢？我不排斥考试，考试能从另一个角度证明我们孩子的优秀，但考试不是我的目标。

记者：你的家长百分之百的支持你吗？小蚂蚁班的语文教材是一本本经典童书，班级书架里还有那么多书，钱从哪里来？

常丽华：也不是百分之百支持。一年级时，就有一个家长不理解我的做法，甚至把电话打到教育局，说我频繁组织活动。但绝大多数家长是支持的。家长们已经达成共识，每个学期每个家庭至少拿出200 元作为班级的书费，共读的书和书架里的书，都是从这些钱里支出的。我做不到像雷夫那样，为了给学生筹集旅游的钱，自己要兼那么多职。我没有这个能力，所以我需要家长的大力支持。

记者：看了你前面的文章，大家都能感觉到你对学科教学的用心，请问在学生的艺术素养方面，你有什么好的办法吗？

常丽华：《放牛班的春天》这部电影对我影响很大， 马修老师凭借着音乐，改变了一群冥顽不化的孩子。我女儿对音乐的热爱，也时时影响着我，成立“小蚂蚁班室内交响乐队”是我的梦想。从二年级开始，我就为班里的16 个孩子请了专门的小提琴老师（这是交响乐团的灵魂），每天练习小提琴。班里还有十几个孩子在自己学钢琴，他们重新学一门乐器会很简单。

三年级，我又为四个孩子找到了萨克斯和长号老师，等到四年级，我会和音乐老师一起，把小蚂蚁班的室内交响乐队成立起来，让艺术真正成为孩子们的热爱。当然，我们现在的童话剧，本身也是艺术素养的熏陶。

记者：你的学生阅读量很惊人，你也用了很多有效的课程促使学生成了爱书人，对学生的写作，你是怎么做的？

常丽华：我不刻意教写作。尤其在一到三年级，除了“总分总”“中心句”“过渡句”这些基本的写作技巧外，我没教过孩子写作知识。我们读什么，观察什么就写什么，无论文章还是诗词。我们班最弱的孩子下笔就是五百字，有些孩子写千字文轻而易举。

我想，这是我们共读共写共同生活的原因。孩子们写的，就是我们的生活。

记者：你带学生出去游学，不耽误其他学科的学习吗？另外，现在安全这么敏感，你带学生出去不怕学生出安全问题吗？

常丽华：当然害怕。每一次外出，虽说是家委会在操作，我知道，真要有什么问题，我是第一负责人。所以，每一次，总是全体孩子回到学校门口的那一刻，我的心才会安定下来。但是，我们不能说水脏，就把孩子也泼出去。只要把安全问题考虑好，就不会有什么问题。这样的游学，只能促进其他学科的学习，每个老师都能感到小蚂蚁班孩子思维的活跃，以及对自己卓越的要求。

记者：你很注重仪式的作用，开学放假都有典礼，学生过生日也有庆祝，为什么呢？

常丽华：仪式，是把那些重要的日子擦亮。朱永新老师有一句话说得很好：仪式作用于心灵，它唤起内心的神性，使生命能经常与伟大事物交汇在一起，从而形成长久的动力。我的感觉是，仪式让孩子有了庄严感，有了班级的归属感，有了凝聚力，有了共同向上的力量。孩子们真的很喜欢我们班级的各种典礼。

记者：你教育教学生涯中有没有失败过，有的话，最难忘的一次失败是什么？

常丽华：我带上一届学生时，有个孩子很调皮，我外出演讲的时候无数次说到这个学生。这个孩子上初中以后，我不知道他怎么听说了我的演讲，就很自暴自弃——因为他在自己最爱的老师那里，听到了自己最不好的一面。每次想起来，我就觉得自己是犯罪。这是我永远不能原谅自己的。

记者：听说，你每周都有两到三个晚上参加新教育网络师范的学习，能谈谈这种学习对你的成长有什么帮助吗？

常丽华：经常有老师坐十几个小时的车到小蚂蚁教室听课，被小蚂蚁们的表现所震撼，然后问我怎么做新教育。我总是说，如果你想做新教育，那就加入网师吧。网师，就是您说的网络师范学院。每个学期初，网师就会把课表晒出来，大家根据各自的需要选课，并根据时间表听课，最后要提交作业。网师汇聚的，是一群最纯粹的人。没有任何证书，也没有任何奖励，大家都是带着对知识的渴求，对教育的热爱而来的。我选修的课程，是和小蚂蚁教室课程相关的。

比如带一年级时，我就重点选修苏霍姆林斯的《给教师的一百条建议》，这本书读透了，很多教育问题就理解了，设计课程也就游刃有余。带二、三年级时，我就选修《文本解读与设计》《理想课堂研讨》，因为我需要这方面的知识。遗憾的是，哲学课程我一直跟不上，这也就影响到了我的课程，越到高段，这种缺失就会越明显。没有网师，我就不可能让自己的思想时时处于敏锐的状态。

记者：你走到哪里都自称是新教育人，新教育对你最大的影响是什么？

常丽华：我对课程的理解，来自于新教育。如果没有新教育，我只是一个普通意义上的好老师，被孩子喜欢，课上得还不错，仅此而已。是新教育的课程成就了我，也成就了小蚂蚁班。

干国祥老师亦师亦友，他一直把我当做新教育研究中心的内部人员，好的课程资料会和我一起分享。原研究中心儿童课程项目组的负责人马玲老师我最好的朋友，孩子们读一年级时，马玲老师来到小蚂蚁班，和我们共同生活了一个月，我才对低段的读写绘课程有了深刻的理解。现在他们都去了鄂尔多斯的罕台，要在那片荒漠上建起一片教育的绿洲，彼此联系少了，但他们对教育的热爱与理解，对课程的创造性研发，仍旧在影响着我，促使我要一直往前走，否则就掉队了。

我最不想失去的，就是我的亲人，和新教育研究中心的这些朋友。

记者：有人说你是中国最幸福的老师，难道你没有沮丧过，甚至想过放弃吗？

常丽华：经常感到沮丧。尤其课程达不到我预想的目标时，沮丧感无以复加，那时我就会很怀疑自己的能力，觉得无法把孩子带到卓越的路上。我从来没想到过放弃，因为我除了能做老师，什么都不会。

记者：请列举三个在你教育生涯中最想感谢的人。

常丽华：第一个是我的女儿，是她让我知道怎样做老师。她现在读初二，经常就阅读和艺术问题给我提很多好的建议。第二是我的学生（不是一个），是他们，赋予了我所有的意义。第三是新教育研究中心的朋友（也不是一个），是他们，把我带到更广阔的教育世界中