党的十八大指出，要全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜。

可见，农村教育受到了社会越来越多的关注。教育投入占GDP4%的目标，如今已经实现，但关于农村教育的两个新现象又引起了我们的思考。

一是农村地区的撤点并校。撤点并校一定程度上整合了教育资源，但撤点并校后，大多数学校实行大班额教学，降低了学习效率，影响了教育质量，导致优质生源不断流向城市，而农村又很难吸引优秀的、具有先进教育思想的年轻教师，这就更加重农村教育的积贫积弱。尤其是在“跳出农门”思想的影响下，分数是学生走出去的唯一途径。这种教育在压制孩子天赋的同时，也加大了农村课改的压力。甚至有人将课改视为“瞎折腾”，根本不愿意改。即使改的学校，有的也是迫于政策的要求，往往流于形式，这种“面子”课改，搞不好会使农村教育更加“贫血”，学生在学习上更加“贫困”。

二是免费师范生政策的实施。国家出台这项政策的目的就是鼓励优秀的教师支援农村教育的发展，为农村的基础教育带去新鲜的血液。但从已毕业三届的免费师范生就业情况来看，大部分都去了县城以上的学校，去农村的很少。难道是农村不缺老师？显然不是，目前农村学校教师缺口较大，但由于种种原因，很难招到满意的毕业生。这就使得这项原本美好的政策失去了应有的作用，一定程度上又加大了农村教育与城市教育的差距。

我们知道，教育现代化是传统教育向现代教育整体转变的过程，而教育现代化并不是教育城市化。素质教育和课程改革的推进，如果没有农村教育的繁荣，终将是一句空话。课改是农村教育发展的一个机遇，山东省杜郎口中学的成功已证明了这一点，而优秀的师资是推动农村教育改革和发展的关键。

所以，吸引更多优秀免费师范生服务农村，是农村教育发展的当务之急。而要做到这些，就应加大对农村教育的投入，减少农村学校的撤并，从而为师范生的未来发展提供更好的平台。

“我们正在寻找你，一位优秀的大学生。你眼中的农村是中国之根，那里儿童教育仍匮乏薄弱；你想去农村学习，去尽自己的力量；你愿把最初两年工作定格于一间小教室，陪伴孩子一同成长，为他们树立优秀榜样；你相信人的力量、实践的意义与自己未来的价值。加入为中国而教，2013去农村！”这是“为中国而教”公益组织的“寻人启事”，或许，它会给免费师范生更多的启示与思考：免费师范生应陪伴农村儿童，关注农村教育，关注教育公平。

（王勇刚 王建成 作者单位系陕西师范大学）