微小组建立

1. 微小组建设：男女搭配，性格上要互补，一个共同体中至少要有一个积极主动、性格开朗的学生带动，学习成绩尽量做到主科成绩互补，不能出现一个微小组同一主科成绩都不能互相帮助的现象。

2. 每个小组的建设应该到位，小组氛围好，组长得力，能驾驭微小组；微小组应互相帮扶，以A层为首，每天负责督促B、C层同学学习。

3. 要明确共同体内A层与B、C层的关系，A层与B、C层是相互督促、帮助的学习和生活的伙伴，而不是管与被管的关系。

4. 在文理兼顾的基础上，注意学生的性格、习惯的搭配等。

5. 微小组从两个方面去构建：体制方面，利用小组中原有的共同体资源，将全部的重心放在对共同体的再规范和再培训，将共同体打造成高效学习体；学生方面，要求关注学生在性格和学习基础方面的优化，尤其是学生的性格方面的因素，另外特别需要注意对共同体中A层学生的培养和指导。

6. 综合分组，平衡发展；互补互助，注重实效；明细规则，奖罚分明；抓好带头，明确分工；性格搭配，扬长避短；树立榜样，齐心向前。

7. 每学期开学初要按成绩、男女、表现等重新分组，层次要分明，要尽量均衡交叉分组。

微小组评价

8. 更新机制，对共同体的3位成员每日、每周、每月都要排名，要有奖罚的体现，对微小组成员捆绑评价。共同体应经常反思，朝自定目标前进。

9. 建立完善的评价体系，凸显A层的核心地位，细化组内分工，微小组组内反思，优化内部结构。

10. 班级常规制定中，一定要以微小组为单位进行评价。

11. 班级布置方面，专做一个微小组评比栏，内容要丰富多彩，涉及学习、文艺思想等各方面。

12. 建立并健全对微小组的评价机制，加强微小组文化建设，可开展“微小组”文化展览会，向全校推荐和展示

13. 每次考试都进行捆绑性评价。

14. 做好评价机制，激活评价机制，做到评价真实有效；对有效的共同体进行奖励，对落后的共同体确定处罚措施。

微小组管理与使用

15. 小组内以组长和师傅为首，可以自主布置小组内或共同体内的背记任务、学习计划，由自己不断调整小组组规以及奋斗目标。

16. 由生活中的朋友变成微小组中的学习朋友，互帮互助，从细微处改变。

17. 每个组建立自己的团队，拿出自己的微小组最有特色的地方，每周交流，共同学习，最优秀的微小组每周一次经验交流会。

18. 微小组的竞争：小组与小组已存在评比竞争，而微小组是建立在小组之内，所以在小组内也应建立微小组竞争制度。

19. “拼组”，某两个组互换共同体，进行比拼。

20. 组内的常规会议采用例会制，定期召开，加强微小组的沟通和团结，加强小组内部人员交流，消除隔阂，培养互助、团结向上的意识。

21. 学生之间多开展活动，增进相互了解，使微小组氛围融洽。

22. 微小组要定时反思。

23. 细化考核，一言一行都要评价，形成微小组观念，将团队意识延伸到课外。

24. 及时关注微小组的状态，及时加以调整，发现问题、解决问题。

25. 微小组的运行需与大组相协调，齐头并进。

26. 培养幕后英雄，帮助推动小组建设。

27. 教师协助每个微小组确定学习方向及阶段性的学习目标。