第一次听姚勇的发言，是在郑州举办的第二届全国教育局长峰会上，他作为“全国十大课改推动人物”代表，即兴做了简短的发言，当时印象深刻的是他的一句话，后来提炼成为报纸上的大标题：“局长要勇扛课改大旗”。

在他看似并不强壮的身体里，原来蕴藏着强大的力量。这种力量，只被他用来做课改、做教育。因为平时他并不强势，后来在与记者的几次交流中，包括深入四川蓬安采访的几天时间里，姚勇局长始终是安静的、低调的——办教育需要这份安静与低调，他能做到，因此，也就很快能做好。

但是课改，特别是区域整体推进课改，则是需要勇气、魄力，甚至需要一点“铁腕”的，了解了蓬安课改的风风雨雨，我们才发现，姚勇还是很强势的。

在低调与强势之间，姚勇也曾经引起过很多人的误解，当然，也收到过很多称许。不管是网络上炒作的“排场局长”，还是坊间评价的“暗访局长”，不管是曾经写诗的文人，还是如今只读教育类文章、开口便谈课改的课改“姚”，都是今天这个充满魅力和气场，勇于将责任扛在肩上的教育局长——姚勇。

回望蓬安的课改之路，姚勇不仅是策划者和指挥家，更是学习者和理论家。蓬安课改的“234”模式、高效课堂的评价原则、区域课改的推进格局（突破初中、带动小学、启动高中）等成果，均是姚勇总结提炼后提出，并接受着实践检验。

这个曾在多个部门任职的政府官员，颇有些政绩。教育局长几乎是他退居二线前的最后一站，正当一些不愿变革的校长寄希望于领头上司得过且过的时候，姚勇却表现出了让一些人“不安”的姿态——“如果我继续当这个局长，我就还要轰轰烈烈地大干一场，来个人生的二次创业！”在今年年初，换届后继续担任教育局长的姚勇再一次讲话，依然铿锵有力，信念坚定。

作为区域教育的主政者，他将“是否具有实施改革的勇气、力度和效果”作为评价学校校长和教师的重头指标；在该县对中小学领导班子的补员式调整中，他主张提拔、重用、鼓励那些课改积极、成效明显的管理者和教师；为彻底解放高中学校和教师，鼓励其走课改求变之路，他提出“学校自定目标，三年不看高考”的意见，“淡化高考指标”的宽松环境促进了各校课改“轻装上阵”；在全县调研指导、督查整改、座谈反馈等推进高效课堂建设的每个环节，他都亲力亲为……常常奔走于教学一线，时时思谋蓬安教育发展，已成为这位局长的生活习惯和工作常态。憧憬让学校成为学生“快乐的学堂、幸福的乐园、成长的摇篮”则成为他的“理想”，也是他痴情课改的初衷。

如今，先前少数变革意识淡薄、观望情绪严重的校长和教师，已开始理解这位局长的良苦用心，敬畏他的执著与魄力，蓬安区域课改之路上的同行者与日俱增。“蓬安课改氛围已浓，成功和实践足以证明：蓬安教育教学质量提升的唯一出路就是课改，这样好的开端谁不珍惜谁就将成为历史罪人。”姚勇曾经忧虑“蓬安教育与周边教育发展最快的县市差距至少10年”，但该县百姓和教育同行们也在掂量，“没有姚勇和没有课改的蓬安教育，现状至少比现在落后10年”。

不管是姚勇需要蓬安这块教育热土的滋养，还是蓬安教育需要姚勇这样有胆识、有魄力的改革者，我们都有理由期待，蓬安，必将因为课改，而崛起于西部。而那个课改“姚”，也会同曾经的很多名人一样，在蓬安教育的史志上，留下烙印！