“唱樊城课改进行曲，升优胜小组组旗……”在雄壮激昂的合唱声中，4面组旗冉冉升起。这是襄阳市樊城区教育系统干部自主学习“延·育道”研修班在培训前的“规定动作”。

该局副书记刘友谊介绍说，研修班的班主任由教育局局长刘光胜亲自担任，学员包括教育局班子成员、科室负责人、全区各中小学校长以及教研员们。研修班分为2个班，其班名按照教育系统“延?育道”文化中的三个关键词，即责任、使命、远航，被确定为“大任班”和“远航班”。学员划分为12个小组，组长分别由课改试点校的校长及局机关课改工作专班的成员担任，要求各组围绕“人本”、“学本”、“生本”3个理念来确定组名和组徽并加以解读，以此让班级文化与小组文化和谐统一。

在各小组内，学员均有明确的岗位职责。每次培训之前，刘光胜亲自编写的导学案将提前发至学员手上，各组在学员独学的基础上进行互学及群学。培训期间，各组学员要“挂牌上岗”，并按照“三究四学”高效课堂模式展示本组的学习成果。培训结束后，各组的表现情况将给予即时性评价，每位学员还要填写履职记载表，获得优胜小组称号的小组将在下次培训时享有升组旗的“待遇”。

谈起组建研修班的初衷，刘光胜说：“我们组建研修班的目的很明确，那就是通过体验式的培训，让我们课改团队核心人员在培训过程中，逐步掌握与高效课堂建设相关的诸如文化构建、小组建设、导学案编写、评价方法以及课堂教学的实际操作要领。我们希望校长们都能成为课改的行家，这将是全区课改扎实快速向前推进的重要保证！”

附：“延·育道”文化解读

责任是“延·育道”的第一要义。教育人的责任在于对人类文化的传承和创新，并通过自身的示范引领社会的发展与进步。

使命是“延·育道”的第二要义。教育人的使命在于培育未来的人，创造未来的世界。

远航是“延·育道”的第三要义。教育人的航程在于认识和掌握教育规律及人的成长规律，并在自觉遵循中成长为幸福的领航人。