推进课改和我们小的时候学骑自行车有许多相似之处。刚开始看到别人骑自行车，是好奇、羡慕，想方设法要尝试；真的要骑了，又怕摔倒，迟迟不敢把腿跨上去，这时候需要有人在后面扶一把；骑上去了，也不可能很快就骑得稳，摔几下是不可避免的；当摔了几下后，总结一下经验教训，才突然发现，我们已经逐步掌握了骑车要领了；再骑上去，我们突然发现，骑车并不难，骑车比步行不但快，而且更轻松惬意！

——滦南县教育局副局长  赵春海

要想有新突破就要有新思路，老的教学方法没有新活力，我们不能满足于当前的优势而拒绝创新！

——滦南县教育局教研室主任冯俊臣

我们强调要让学生快乐成长，给孩子一个快乐的高效课堂的同时，也要让教师快乐课改，给教师一个快乐的高效课堂。这需要广大教育管理者，千方百计地做到：让课改成为教师的内在需求。唯有使课改成为广大教师的内在需求，高效课堂建设才会真正地“高效”推进。

——滦南县柏各庄镇初级中学教师 赵经纬

一线教师应在教学实践中，在与学生交流的互动中勤思考、多总结，努力掌握善问、会问的艺术，让我们的课堂教学在“导入点”设疑，引导学生入戏；在“关联点”设疑——让学生的思维踏雪无痕；在“思维盲点”设疑——引导学生平淡中见神奇；在“结尾点”设疑——余音绕梁、意味深长。

——滦南县宋道口镇初级中学教师 曹何男

从懵懂到初探，课改就像一位美少女，让我们在跌跌撞撞的前行中一点点掀起她神秘的面纱，一点点感染它美丽的光环，一步步收获着成长的喜悦。只要我们能够在前进的途中且行且思考，交流求发展，就能够寻找到适合自己的一条成长之路。

——滦南县宋道口镇初级中学教师 张红玲

高效课堂不是使课堂高效的一种技术，它只是通过课堂结构的重新建构，把教师和学生这两个活化元素都发挥到最大值，让学生与老师在课堂上真正构成一个学习共同体，一起享受学习，享受课堂。

——滦南县坨里镇初级中学教师 郝建伟

面对课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，无处不觉得课改给人了一种焕然一新的感觉。它恰如一阵春风，使同学们思维萌动，它恰如一场春雨，使同学们被润于无声。

课改引领学生用自己的眼睛去观察、用自己的心灵去感悟、用自己的头脑去判别、用自己的语言去表达，它是一种培养拥有希望、力量和自信的人的教育。也是时代需要的一种不断追求真实生命成长的有生命力的教育。

——滦南县胡各庄初中教师 李晓静

课堂是花盆，学生就是种子，那课堂模式就是泥土。要想让种子发育好，那么这泥土就得好。

有了新的课堂，就有了新的习惯；有了新的习惯，就有了新的自己！

——滦南县第三中学八年级学生宋慧杰

高效课堂，你就像百花丛中的一朵奇葩，在众多美丽中，独放特有的艳丽光彩，散发出浓郁的芳香，让我们这些吮吸智慧花粉的小蜜蜂得到知识的芳泽。

——滦南县宋道口镇初级中学七年级学生 张卓越

新学生出于新时代，新时代源于新课改。正在奋斗的莘莘学子们，拾起头看看眼前的课改与精彩，你会明白，学习是一件多么美好的事！

——滦南县坨里镇初级中学九年级学生 薛晨冉

我喜欢课改，就像花朵深爱着阳光；我喜欢课改，就像小草深爱着雨露；我喜欢课改，就像鸟儿深爱着蓝天。课改就像无形的老师，一步一步指引我们去探索，去发现，去成长。

——滦南县宋道口镇初级中学七年级学生 张鑫玥

课堂由一本枯燥无味的黑白，摇身变成了异彩纷呈的水彩画。我们开始愿意学、会学、乐学，从而能够学会、举一反三、一步步由“知之者”成为“好之者”成为“乐之者”。我们的激情得以激发，不在隐藏内心深处，老师讲的轻松，学生学得自如，在轻松愉快的氛围下课堂焕发出无限的生命力。

——滦南县长凝镇初级中学八年级学生  韩旭