9月28日，全国区域课改推进策略研讨会暨课改中国行阶段性总结大会在河南省通许县隆重召开，暑期“课改中国行”活动曾走过的北京、天津、辽宁、黑龙江、湖南、湖北、安徽、福建、江西、甘肃等10余省、市、自治区的教育界同仁相聚于通许，共同研究和交流区域课改的推进策略。中国教育报刊社副社长、中国教师报总编辑雷振海出席本次会议，开封市教育局局长卢玉强致欢迎词。本报编辑部主任李炳亭对“课改中国行”公益活动做了阶段性总结。

“热爱教育事业，体现在实践上，落实在行动中，是发自内心的，是真情的流露……”通许县教体局局长毛颖贞的激情发言，深深地感染着与会者。两年来，通许县以课堂教学改革为中轴，以经典诵读和“大课间行为艺术”为两翼，进行“一轴两翼”的教育教学改革探索，实现了教育薄弱区有尊严的突围。雷振海对通许县教育的探索与区域课改中取得的成绩给予肯定。他说，育人是课改的基本目标，课改只有起点，没有终点，希望广大教育界同仁共同努力，改变中国的教育现状，使中国教育走向健康发展的道路。

在局长论坛环节，多位教育局长交流了当地课改推进的实践探索。黑龙江绥芬河市教育局局长王俊波表示，“区域推进课改，关键在局长；学校改革，关键在校长”，该市“以点带面”，打造既“活”又“实”的课堂，坚持抓实6项工作，即抓实关键，抓实引领，抓实教研，抓实培训，抓实研修，抓实评价。甘肃省陇南市西和县教育局副局长郭根稳介绍了当地“构建高效课堂，提高教育质量”的课改实践，通过强有力的举措，实现了教师的“巧教”和学生的“乐学”，提高了成绩，获得了广泛认可；安徽省阜阳市颍东区教育局长郭必林提到，该区以活动引领、典型带动，推动区域课堂教学改革；河南省新乡市凤泉区教育局长王金旺则介绍说，当地从构建学生共同体、教师专业发展共同体、校长学习共同体和家长学习共同体4方面入手做课改，形成了“一、三、五”自主高效课堂教学模式……

“这是一场思维的狂欢、观点的碰撞、思想的盛宴”，毛颖贞在会上表示。

会议期间，中国教师报的全体采编还分赴通许县各乡镇学校，深入课堂听课，并与当地校长教师座谈交流。