如皋的课改经验，除了为素质教育的“落地”问题找到了有力的突破口——“活动单”外，还有一个重要特质，那就是这个好经验真正来自于本土，并且最初成为当地学校自发的学习借鉴行为，并最终经过改进和完善，成为全市教育教学的通用模式。

近些年来，中国基础教育界“土生土长”的课改经验并不少，尤以杜郎口中学的经验为代表，成长起来一批课改名校；同时，以郑州市、邯郸市、安阳市殷都区为代表的区域，通过整体的教育变革，实现素质教育的新追求。

纵观这些课改名校所在地区和课改样本区域，真正能将本地学校或学科在小范围内的发展经验及课改模式放大推广的少之又少，甚至很多地区总是谋求外出学习借鉴区域发展的方法和路径，却忽略了本地产生的典型经验。

为什么本土经验常常在当地遭遇“抵抗”，出现“水土不服”的现象？这是很值得教育主政者思考的一个问题。然而在如皋，教育主政者看到了本土经验的科学性和实用性，也坚定着为素质教育“落地”寻找路径的决心，尽管在区域内全面推广课改模式的初期，遭遇到一些阻力，但可喜的是，今天的如皋已经在“活动单导学”的模式下，逐渐将目光聚焦课堂，让学生的生命在课堂中绽放美丽，真正走出了区域课改的新经验。