主编稿笺:人人参与构建教育生态
(2011-06-02 20:44:26)
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如果学校是一方池塘,那么区域就应该是一片森林。
在这片森林里,有高大的乔木,也有低矮的灌木,有遍地的花草,也有穿梭的鸟兽,他们相互依存,和谐共生,共同组建起一方自然的生态景象——这是我们所向往的自然生态环境,而回归到教育本身,一个区域的教育生态,正像一方森林一样,既需要各种不同类型的学校、不同风格的校长,也需要各具特色的教师和快乐成长的学生。他们共同组成一片教育的“森林”。
在这片“森林”里,教育管理者通过制度和评价体系,营造大环境;办学者通过管理和引导,营造小环境;教师受这个环境影响,也在影响这个环境;而学生,则是这个环境中自然生长的鲜活生命——他们成长的质量、发展的前景,直接体现的是这个环境的生态状况!
当环境和谐,生态平衡,生命便能自由生长,健康成长——这种成长,是一种自然而然,是一种潜移默化,是一种无法阻挡!
如何构建这种令人向往的教育生态?这不是教育管理者一方的责任,更不能常常拿体制说事——教育的大环境我们或许无法改变,但是一个区域的环境,一所学校的小环境,甚至每一位教育工作者,本身就是能影响教育生态的“微观”环境,这些都是可控的,可以通过自身行动改变的!“区域教育俱乐部”组织网友探讨如何构建区域教育生态的话题,不仅仅在理论层面的交流碰撞,更重要的是,通过活动,引发更多一线教育工作者思考:区域教育生态的构建,需要每一个教育人的参与和行动!
只有人人参与,集体行动,才能改变当前我们不太满意的教育生态,才能构建起理想的区域教育生态!因此,行动很重要,行动从自身做起,更重要!