这里有智慧的碰撞、理性的交锋，更有情感的沟通，常识的回归。

    这里是世文有约，也是教育同行品茶言欢、结网论道的地方。

    这里诚邀天下客，盛待四海宾。

    这里是中国教师报香山会馆，这里是区域教育俱乐部，这里是世文有约！

    4月9日晚8点，韩世文携高日东、一块石头、周芳元三位版主，与您在线交流！

    沙发依然要抢，高楼仍然要盖！禁止跑题，欢迎灌水！

    凡抢建楼层中含有19、29、81者，均为当晚大奖得主（没有实质内容的灌水帖、跑题帖除外），神秘礼物将在当晚揭晓！

    世文有约在线交流话题预告：我们到底需要什么样的区域教育生态？

    教育发展，需要好环境！小到小组、班级环境，大到区域、社会环境。中国教师报提出：学校就是一方池塘，同样，一个区域也应该是一方池塘。

    那么，这个区域的池塘应该是什么样的？需要建构哪些必要因素？如何营造一个师生自主发展、共同成长的生态？

    就一个区域来讲，教育的均衡发展也有着一种类似生态系统的生态均衡。学校有高有低，学生有优有差，该如何统筹学校间的差异，达到生态平衡呢？

    构建区域教育生态需要从哪些方面入手？

    构建生态教育平衡最大的困难是什么？有哪些方法可以克服这些困难？

    构建区域教育生态环境从学校层面说，如何为学校里不同层次教师和学生分别构建适合发展的环境呢？

    小环境易变，大环境难改——这是我们很多人的共识。对于区域来说，这个环境似乎不大也不小，改起来有难度，但不至于无法完成。

    那么，区域教育生态应该由谁来建构？如何建构？

    或许有人将责任全部推给教育局，推给教育局长，但是，我们每一位教师、每一位校长，甚至每一位家长，不都是一个区域内教育环境的一份子吗？既然是一份子，是否也有建构区域环境的责任？

    区域教育生态环境，与我们每一个教育人息息相关，参与其中，我们义不容辞。

    因此，无论你是普通教师，班主任、一线校长、教研员，还是教育局的管理者，教育研究的专家，都有责任、有义务参与到区域环境的建设中来，参与到话题的谈论中来！

    只有每一个人都来献计献策，众人拾柴，才能共同梳理出一个理想的区域生态环境框架，才能帮助《区域教育周刊》提升智慧含量和技术水平，才可能影响我们总是不大满意的区域教育环境。

    让我们一起分享思想的盛宴！让我们一起搭建理想的教育生态！让我们共同在交流中成长！

    4月9日晚8：00，不见不散！地址：http://bbs.chinateacher.com.cn/index.asp?boardid=9