《课改立场——一个区域教育的实践样本》

李炳亭 褚清源 张志博 著

内容简介：

变革年代唯一不变的是“变化”。变则通，通则达。本书以媒体记者的视角记录并解读了一个区域教育的脉动和由此引发的变化。

在中原大地上正在上演的一场“教育变法”运动，基于问题解决和生态建设，围绕学区制、中招制度、教育视导等进行了一系列制度创新，围绕课程、教材、课堂、文化这些教育元素一一进行重新解构。郑州推行的一系列教育新政，演绎了一条从硬件均衡走向软件均衡的路线图，深刻诠释了课改是行动的哲学，是教育生态的系统优化。郑州教育主政者实施教育新政彰显的不仅仅是教育者的课改立场，更是一种责任和良知。

序：一个区域教育的实践样本

第一章 教育创新力

当课改从一校改革向以区域推进的方式逐步深入，郑州区域课改历经“由点带面、点面结合”的过程呈现了整体性繁荣。促使郑州区域课改有序推进的，不仅仅有基于教学、教研和课程的创新，还有一系列制度创新的举措。而这些并非郑州经验的全部。代表郑州教育价值的是其在推进区域教育高位均衡过程中不断生长的创新力。

制度创新：让郑州教育提速

教学创新：道德课堂再出发

课程创新：让课程回归生活

课堂均衡则教育均衡

第二章 县域变革力

介于城市和农村之间的县域教育都在谋变，他们在变革中寻求突围，在突围中谋求突破，努力实现课改的系统升级。郑州下辖的县域教育，其独特的魅力也正通过他们丰富的变革与实践逐渐清晰。几乎每个县区结合自身实际都走出了自己的发展模式，而模式背后承载的是改革者的智慧和胆略。

新郑区域教改崛起三问

新密教改的拐点

登封：唤醒学生的道德生命

教育资源再整合的荥阳实践

第三章 学校成长力

有这样一批先锋者和建设者，他们以理想为旗，以人本精神定位学校发展，以战略思维谋划学校未来，开始了一场从课堂原点再出发的集体行动。从课堂流程再造，到课堂文化重塑，再到新技术与新文化的深度融合，他们敢于打破教育沉疴，践行自己的教育主张，让每一位关注他们的教育者触摸到了学校变革的最强脉动和学校软实力的成长。

郑州一中：一所现代版“春晖中学”的教育高度

郑州102中学：从课堂改造到文化再造

郑州74中：让理解走进心灵深处

荥阳三中：再定义课堂文化

第四章 人物思想力

思想有多远，行动才能走多远。教育主政者的思想很大程度上影响着一个区域教育的未来。在实践田野中生长出的郑州经验，其改革的原始动力来自这一方教育谋道者责任与理想，来自他们无限生发的思想活力。将这些思想转化为实践能力，便形成了行动智慧，便可能筑起一方人们仰视的教育高地。

对话翟幸福

翟幸福纵论教育

对话田保华

田保华教育主张

第五章 价值影响力

在课改进入第十个年头的时候，郑州教育迎来了一个新的拐点。在解读课标、推进校本教研、构建教学模式、开发课程文化的基础上，他们又一次锁定课堂，启动了一场对抗课堂教学异化——道德缺失和反道德现象的变革。他们以教师自我诊断为切入点，梳理课堂教学中的道德缺失和反道德行为，系统构建基于生命关怀的道德课堂文化，全面提升师生的生命质量，逐步探索区域教育内涵发展、均衡发展的整体推进策略。这样的探索引发了媒体和学界的广泛关注。

郭振有：道德课堂断想

余文森：课堂是学生精神成长的家园

一场关于道德课堂的深度对话

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