班级的最好概念是家。家就不同于战场，战场是优胜劣汰的残酷，家是不抛弃、不放弃的温馨；学习不是成长的全部，“成长”本身就是成长的全部。成长需要包容，需要宽容，甚至“纵容”，有家的孩子像个宝，每个学生都有权利感受到幸福。

在我的“卓越”班里，我和我的学生们亲如一家。我将我的培养目标之一确定为：培养一个具有“人间大爱”的人：做一个懂爱、知爱的人，做一个会爱、能爱的人。懂爱、知爱是感恩，会爱、能爱是责任。

过集体生日是我们班最隆重的集体节目之一，卓越班吴金婴同学专门负责统计学生、老师的生日。当某一个同学某一天过生日的时候，他一定会在第一时间收到同学们的祝福。每一个集体生日都有感人的故事发生，每一个同学都会对同学们给自己过集体生日终生难忘……卓越班的学生们有着强烈的集体主义观念，他们自己也说：我们都是坠落凡间的单翼天使，只有互相依偎着才能飞翔。

作为班主任，我是“卓越”班中美的发掘者。我时刻带着放大镜去发现每个学生的优点，赏识他，鼓励他，相信每个孩子都是独一无二的存在，每个孩子都有自己的优点。班主任要永远放下“分数”的显微镜，分数不是学生全部，永远不是，分数甚至什么都不是！不要让分数的“一叶”障了学生综合发展的“木”，让我们教师看不到学生多姿多彩的“森林”。

班级是个舞台，学生是这个舞台上自在的舞者，每个学生都是，不管他跳的是复古还是新潮、是经典还是流行、是东方还是西方，是街舞还是芭蕾，每个人都有舞蹈的权利，每个人在这个舞台上都有自己的位置，班主任要把舞台交给学生，让他们尽情地舞蹈！

我乐意去发现每个学生的优点，愿意为他们提供锻炼的机会，为他们服务他人、提高自身搭建平台。

学校“271高效课堂”研究启动以来，我率先在卓越班内启动班级学习、管理的“三驾马车”制度：一是班级行政管理小组：实行常务班委、值周班长、值日班长制度，实行班务承包制，班级管理权下放，“人人当班长，个个是主人”，从自律、自理开始走向自强。二是高效学习小组，让学生在“比学赶帮超”中做学习的主人，学习小组成员每人既是组长又是组员，既互相督促又互相帮助，每个成员都代表着整个小组的利益，每个人都在努力维护着小组的尊严和荣誉。三是学科高效学习研究小组，实行学科班长制，每个学习小组均有一人进入研究小组……

我总是鼓励每个孩子把梦想变成现实，让种子长成参天大树，开出美丽的花，结出丰收的果！卓越班的赵乾宇崇拜孙燕姿，想报考新加坡南洋理工大学，一个小县城的教师子女，别人都笑话她白日做梦，我就鼓励她把梦想成真，不停的鼓励，不停地提醒，今年就真的去了新加坡！卓越班的鹿遥，初一就想读美国大学，当时只是一个念头一闪，我让她把这个梦的种子认真的种下，用6年的松土、施肥、浇水、捉虫，6年后就真的去了美国！让学生们相信每颗种子都会发芽，只要你善待你的梦想，为你的梦想去找实现她的路，并坚定的走下去！

我的“卓越”我的班！卓越的每一个孩子在这里都收获了家的温暖，获得个性的成长和人生的发展。我为他们每一个人的“卓越”而自豪！

(作者系山东省昌乐二中教师)