江苏省南京市：素质教育“南京经验”研究出成果

8月25日，由南京市教育局副局长张生主持的《素质教育“南京经验”的研究》正式结题。

2007年申报立项的《素质教育“南京经验”的研究》系南京市教育科学“十一五”招标重大课题，课题组成员由教育局行政领导、南京市教科所研究人员、高等院校的教授等组成。课题组在认真总结了南京市30年深入实施素质教育的经验的基础上，进行了素质教育的理论研究和实践探索，形成了素质教育的与众不同的“南京认识”和五彩缤纷的“南京实践”。其中，素质教育是一个“集合”概念、素质教育的“初级阶段”理论、素质教育是一个实践性命题、素质教育需要实践指导等，形成了素质教育的“南京认识”。而点面结合的素质教育的推进“战略”、五管齐下的素质教育的实施“战术”、“区县本位”的素质教育的南京特色等构成了南京实施素质教育的具有区域性特点的框架，受到结题鉴定专家的一致好评。

据悉，该课题结题却没结束，将成为南京市教科所长期研究并付诸实施的长线课题，而且，该课题还将与教育部“素质教育实验研究”的课题联合研究。

北京市：高校六百思政教师延安培训

8月下旬，来自60多所首都高校的600余名思想政治课教师和学生工作干部乘坐“红色专列”抵达延安，在革命圣地首次进行为期一周的社会实践。同时，依托延安大学建立的“北京高校思想政治教育教师培训基地”揭牌成立。

此次实践活动不仅邀请了中国延安精神研究会、延安大学等专家就党在延安的历史、延安精神的内涵和新时期弘扬延安精神作专题报告，还在王家坪、枣园、杨家岭等党在延安的革命旧址进行现场教学。高校老师们还进行研讨交流，分享学习心得和体会。

这是北京市在教师群体中开展革命传统教育的“铸魂工程”。教育部有关负责人认为，这为全国同行提供了经验。

安徽省五河县：开展“学校评机关”活动

从本学期起，安徽省五河县教育局将在全县开展“学校评机关”活动。

此活动的评议对象为该县教育局机关各科室，主要从业务素质、依法行政、服务态度、办事效率、工作纪律、廉洁自律六个方面来评议。活动由五河县教育局纪委牵头，通过向学校征求意见、科室自查自评、开展集中评议三个方面实施。评议结果将作为评价科室工作的重要依据。五河县教育局党委指派专人将评议结果向有关科室进行反馈，提出整改意见，对群众满意度低的科室将视情进行批评教育、诫勉谈话、交流岗位、撤免职务等处理处分。

“学校评机关”活动将在该县每年开展一次。

云南省昆明市：试点教师校长异校轮岗

从今年的秋季开始，云南省昆明市在主城四区及三个开发区试点义务教育阶段教师、校长交流制度。

今年4月，《昆明市中小学幼儿园“园丁工程”实施意见》获准实施，“2010年在主城区推行域内义务教育教师和校长交流试点，在同校任教满6年的教师和任期满两届的校长应进行轮岗交流。在总结经验的基础上，建立健全相关制度，在2011年在全市推行，促进师资的均衡配置和义务教育的均衡发展。同时鼓励有条件的县（市）区，探索实施非义务教育阶段学校教师和校长的轮岗交流试点。”

按照昆明市的部署，此次交流教师要任满6年，校长也要任满2届（6年）。多数试点区要求年龄50周岁以下的教师都要参加流动，也有试点区明确参加流动的女教师不得超过45周岁。流动的期限一般为1年。

湖南省永顺县：平庸校长被撤

8月25日，14名新任校长齐刷刷亮相湖南省永顺县2010年秋季校长会上。其中，9所学校启用了新人担任校长，5位校长更换了工作学校，变动人数占全县校长总数的1/5。

在建设校长队伍上，该县教育局始终坚持“三上三下”原则，撤销平庸校长，提拔任用业务能力突出校长。今年暑假期间，永顺县教育局更是不断推出新举措，努力打造一支优良的校长队伍。

该县通过举办2010年永顺县教育系统后备干部培训班，积蓄校长后备力量；出台《永顺县2010年农村学校校长进城任职招考方案》，在要求农村校长安心扎根基层的同时，根据“县城学校进人凡进必考”的原则，为农村校长提供了3个城镇中小学校中层领导班子岗位，极大地调动了农村校长的工作热情。

据了解，此次9名新任校长中有7名来自后备干部培训班，为校长队伍注入了新鲜血液，带动校长队伍年轻化。