课改之后，我们实施了小组集体评价和个人表现相结合的评价策略，评价分两块进行，一是对学生个人的评价，二是对小组的评价。
    对学生个人评价涉及作业、专项训练、课堂表现等几项内容，作业由组长负责检查，完成作业加1分，不完成作业扣1分；专项训练由小组成员相互评阅，课堂表现由教师和组长共同评价，并根据结果计分。每天合计得分张榜公布，满15分换一个笑脸。
    对小组的评价由教师和值日班长共同完成。积极合作参与全班展示交流的小组、发现其他小组展示错误并给予更正或补充的小组、提出创新性问题或方法的小组，一次加1分，满5分换一个笑脸，笑脸满5个换一个大苹果。小组得分作为奖励得分记入每一名小组成员的个人得分……
    在此基础上，由睿智组和风雷组牵头将全班14个学习小组均分为两个学习集团，在教室的公示栏里栽下了两棵评价树——“睿智树”和“风雷树”，课上展示交流时两个学习集团中的小组须轮番上阵，各小组得分既记入组员得分又记入集团得分，小组每参与一次每位组员奖励5分，小组获得一张笑脸，周五汇总两集团获得的笑脸总数，满5个笑脸在自己的评价树上挂一个大苹果，同学们称其为“参与果”。同时，“参与果”多的集团成员都获得一个奖励分值，分值的多少依据两集团“参与果”的差额而定。
    于是，现在班级里形成“人人为我、我为人人”的风气，“自己不参与，不但对不住自己更对不起同学，所以我必须积极参与。” （张金梅）