市政府教育督导室领导干部带头深入学习实践科学发展观

树立理念 把握大局 完善制度 保障发展

    自10月份开始，北京市委教育工委、市教委、市政府教育督导室根据《中共北京市委关于在全市党员中开展深入学习实践科学发展观活动的实施意见》以及《全市第一批开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》的要求和部署，分别联系自身工作实际，积极开展了以“坚持科学发展，努力办好人民满意的首都教育”为主题的深入学习实践科学发展观活动。

    作为“两委一室”学习实践活动领导小组的副组长，市政府教育督导室主任线联平结合全市教育督导工作的实际，带领调研小组，进行了教育督导工作状况的专题调查研究。市政府教育督导室副主任刘莉、陈宏、李壑等也分别针对首都中等职业教育、民办高等教育以及基础教育，进行了深入调研，并撰写了调研报告。

    据了解，目前，市政府教育督导室主任及三位副主任在此次深入学习实践科学发展观活动中，督导调研工作以及调研报告的撰写工作均已完成，取得了阶段性成果。

    线联平主任在题为《加强教育督导建设，为首都教育科学发展提供有力保障》的调研报告中指出，北京市自1986年试行中小学和学龄前教育督学制度以来，教育督导职责逐步明确，教育督导机构逐步健全，督导队伍不断充实，教育督导工作制度建设日趋完善。

    他在报告中强调，开展教育督导工作的根本目的，并非是为了督导而督导，而是在于了解和把握每个受教育者是否从我们的教育体系中获得了他们所需要的教育，是否获得了健康、活泼、全面的发展，并以此为对照，审视、反思现行的教育体系在完成这一质量任务时的成功和不足，以及为更好地满足受教育者全面发展的需要、改进教育工作而提供意见和建议。因此，市、区教育督导部门必须充分认识教育督导工作的重要作用，进一步确立“为了学生发展和教育改进”的督导宗旨。

    线联平主任还针对加强和改进北京市教育督导工作提出了六项建议。他指出，要组织专门力量，学习借鉴发达国家教育质量督导经验和方法，制定符合首都教育要求的教育质量标准，研发评估指标体系和评价工具；要建立督学选拔聘任制度，按照督学任职标准选任督学；完善督学培训制度，实施督学岗前培训和在职轮训制度；要整合与教育质量评估有关的行政力量、科研力量，研究教育质量监控标准和技术手段，加强教育评估督导理论研究；要建立和完善督导结果向上级报告制度、向督导对象通报制度、向社会公示制度，促使教育工作接受全社会监督等；要不断提高首都教育督导国际化程度，在全国发挥引领示范作用。

市政府教育督导室副主任李壑在深入学习实践科学发展观活动中，带领调研小组从定量分析入手，研究了北京义务教育均衡发展的状况。通过调研发现，北京市义务教育均衡发展已经取得了一定的成绩，总体上农村学校比城市学校发展得更均衡。李壑在《切实提高基础教育发展内涵》的调研报告中强调，北京市要进一步实现基础教育的现代化，首先要树立科学的教育思想和教育理念，进一步理清在教育中存在的几个主要理念。

    李壑指出，下一个阶段，市教育督导室要研究制定2020年中长期规划，重点要侧重内涵发展。基础教育的均衡到“十二五”阶段就能基本解决，而教育质量却是一个永恒的主题，不仅靠硬件发展，更要靠软件发展、靠内涵发展。

    市政府教育督导室副主任刘莉在对全市中等职业学校德育工作的调研中发现，北京市中职学校在德育工作以及德育工作队伍建设方面，取得了一定的成绩。特别是在筹办和举办奥运会期间，奥林匹克教育活动极大地激发了学生的爱国情感、民族精神、集体主义精神和社会责任意识，广大学生逐步形成了热情阳光、健康向上、求真求知、文明友爱的品格，德育工作的针对性和实效性明显增强。

    刘莉在《关注每个学生的健康成长，加强中职学校学生德育工作》的调研报告中，重点从社会、家庭、学校以及学生本身四个方面分析了中职学校德育工作面临的问题，并提出了加强和改进的建议。她希望能形成家庭、学校和社会“三位一体”的教育合力，从而促进每个学生的健康成长。

    市政府教育督导室副主任陈宏在此次学习实践科学发展观活动中，进行了“首都民办高等教育科学发展研究”。他通过对全国民办高等教育发展现状与经验的总结，对首都民办高等教育中存在问题的分析，提出了相应的对策。他认为，北京民办高等教育应该科学定位、规范管理，具体问题具体分析，从而实现民办高等教育的科学发展。