我又长大了。。。

想象力，比知识重要。我说这话没啥说服力，但爱因斯坦说了，该是威力巨大。其实强调哪个更重要，实在不是必要。都重要，不过是知性的不同层面。最近说要跟着一位叫慈溪的朋友修古文，所以摇头晃脑文绉绉着：学而不思则罔，思而不学则殆。回到我自己的表达便是：知识的线，放飞一片想象力的风筝。

关系处理好了，可以运用知识发挥想象力。风筝线越长越结实，风筝腾飞得高远且不会断线疯狂。

许多时候，知识成为想象力的障碍。厚重纷繁的知识绞成的线，束缚压坠了试图轻盈飞翔的想象。

上学去，有点忙。。。

放学了。。。有些累。。。

唱支歌，解解乏。。。

知识丰富，日子却是死气沉沉、了无生趣。这样的生活，也许有人乐在其中，与“颜如玉”如胶似漆，反正，不是我的向往。

所以从来不逼迫女儿学知识，只不时拿些“知识”在她面前晃晃，惹她好奇。只有她自己追着喊着一定要学了，才顺带让她自己掌握。

比如认字认数字，我不会主动张罗。但狗狗还不到两个月时，我就开始天天给她读书。当时寒冬腊月，凌晨的寒风萧瑟在窗外。喂奶泵奶洗奶瓶换尿布洗尿布抱着女儿忍着肚子上的伤口疼痛且歌且舞哄睡觉坐在床上端着手臂给女儿当高级床垫就这么着奋战折腾了又一整夜的妈妈，吃了无数次奶臭臭尿尿了无数次哭闹无数次妈妈不跳舞就不肯入睡不在妈妈臂弯里趴着边就偏要哭醒的婴儿，总算消停下来。母女相依偎在暖洋洋的床上，开始读书。不过呢，我读我的：A is for apple, B is for ballon…；小得像个假娃娃似的狗狗，则在妈妈的臂弯里仰躺着、举脚举手摇摇摆摆着仰面朝天的身子，嗯嗯啊啊。读书这件事情，看上去根本和她无关。

日子白马过隙。狗狗忽然就稳稳地坐在十几个月后的某一天，流畅地大声地“阅读”起来：A is for apple, B is for ballon…

“读”书读得多了，小人儿自然开始好奇书里的那些字母或方块字。象形的中国字是个和想象力绝妙结合的东西，很容易就入门（天齐弟弟一岁大点儿就会认象扇门的“门”字了阿）。但罗马字和数字，我自己也不知道如何想象。只好借助道具。例如多媒体，将字母们或插上翅膀，或安上歌喉，在屏幕上飞翔歌唱。一岁多的狗狗在歌舞中喜悦着，边跳边唱也顺便认出了26个字母，几片简短的单词。

印象很深的是，狗狗忽然对书中的感叹号问号感兴趣，追问我：是什么啊？怎么读啊？我顺口读出来，狗狗居然立即记住。结果便是，不到两岁的小人儿，言谈中竟不时冒出一些颇为生僻的单词：Look, this is an exclaimation mark （看哪，这是一个感叹号！）。

再有，想象力的大小，与开放程度成正比。所以我总是努力保护女儿不受固定模式的干扰束缚。只要不越过一些最基本的准则，她可以“胡来”，可以无视人间二分法的“好、坏”之类的僵硬概念，可以。。。我只是跟随着做妈妈的直觉，和一个显易的逻辑：一片天地越空阔，风筝自然越快乐高飞。

妈妈倡导：生活即学习

我实践：商场也是教室

思考中。。。