加载中…借我一双慧眼
(2009-07-19 22:00:19)
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学习随感情感 |
分类： 亲情之真 |
这几天一直在忙碌，早上匆匆走门去，爱人送我到时仅要半个小时，而我自己坐公交车则需要一个多小时，于是，他没事便和我一起，享受车上短暂的凉爽。
可是当下了车，感觉酷暑难耐，空气里弥漫着一种闷闷的味道，让人有一种透不过来气的窒息。本想着教室里应该有空调的，谁知竟也是电风扇在无力的呻吟着，只不过可能比我们的教室多了几个而已。
好一点的是老师还教得可以，看着他们的汗水不停的流下来，于是强迫自己静下来，再静下来，虽然汗水已浸湿了衣服，并且是湿了又干，干了再湿。依然努力地听着，听着他们由纲到目的分析，由根到叶的解析，由浅入深的剖析。
几天来，听到了教师的心理健康教育，让我知道了作为一个教师，要学会悦纳自我，愉快接受自己的职业角色，并要能独创性的开展教育教学活动，同时更要积极适应和改造教育环境。只要心理健康的教师，才可能教出身心健全的学生来，最后老师打了一个比方，如果说教师是一棵树的话，那么心理健康就是灿烂的阳光。只有阳光明媚，才可能让大树生机盎然。
同时，老师在讲课中间让我们看了一份调查表，发现近有百分之九十的教师存在着工作倦怠，有近百分之四十的教师心理健康状态不佳。造成这样的原因除了一些环境因素之外，我感觉更多的还是来自己本身。
把一切放下，也许就会释然许多。
想想自己，我做到了吗？
没有，真的没有。
暑假前，听到学生的成绩让我喜出望外，一年的辛苦终于划上了一个圆满的句号，我总算给学生和家长，给自己和学校交上一个满意的答卷了。
自己也被推荐参与省级模范的评选，可谁知当报到教育局，上面却说今年高考考得好，把指标分给高中了。
本来踌躇满志的我情绪一落千丈。后来只好宽慰自己，“命里无时莫强求！”只要自己所做的能得到家长和学生的认可就可,过后心里也并没有什么。
但让我感到有些不可思议的是我竟然连学校的模范班主任都不是（以前每年当班主任，最后算出的结果我都是模范班主任），可今年是评选的，看到评选出的名单，心中真的是五味杂陈，想想这一年来，我用心用情来呵护着我的班集体，想尽一切办法去调动学生的积极性，班级的班风正，任课教师都反映在我班上课最省心，成绩一直稳中升，最后稳居学校第一的位置，中考成绩也依然领先。对于学生，我可谓费尽心思，苦口婆心，先后为他们写下几十篇的教育随笔，因为我觉得作为一个班主任，更重要的是做人的教育，是习惯的培养。
印象最深的是当中考成绩结束之后，一个小学的校长见到我，当问到那个田金戈不但考上重点高中，并且是一高时，他很吃惊，最后他对我说你应该把这件事作为一个教育案例写下来。我想，如果没有我的努力，也许他还是那个沉睡的他呢？
回想一年来，对学生，哪一个我不是把他们当作我的孩子，想当初，班级实验从我班开始实施，别班纷纷效仿，我班因此先后两次得到了学校的班级文化建议奖励。学校订报刊杂志的数量最多，为灾区捐款我班仍然领先，成绩更是扶摇直上，到最后的中考中，我班的成绩超额3人（就一个班是超了4人），我感觉我自己已尽心，并且也真的尽力了。
可是，我真的不知道我的错失在哪里？我和他们相比，究竟有哪些逊色的地方呢？此时，我真的好困惑，我想找相关的人问问情况，后来想想，算了，只是不能平的是，我满腔的付出竟是如此的回报。
记得那天让交班主任总结时，翻看大部分的，基本都是应付的，再看看自己的，我不能说别人什么，我只想说我自己是在用心写的，并且所写的都是自己平时一点一滴的积累，没有任何的夸大与渲染。
我不知道自己真心的付出会是这样的一个结果，所以我就在质疑自己，是不是太傻了，努力又如何，不努力又如何？
如果因为不努力，得到了这样一个结果，我丝毫不感觉遗憾，但如果真心的付出结出了累累累硕果，但却没有被别人认可时，我不知道自己会不会从此心灰意冷，从而折断前行的翅膀？
不知道，我真的不知道！
在现在的教学中，要求教师对学生要用欣赏的眼光，要用赏识的手段，可是对于教师呢，谁能用一双懂得欣赏的眼睛来关注一下自己，来关注一下一个教师的成长呢？
想想，学校的模范班主任算得了什么呢？它不过是一个名而已，可是，它是不是又是一种对别人的认可，对自己的一种否定呢？
在这种否定的背后，我不知道我究竟差距在哪里，有谁能告诉我呢？
我知道，没有人会告诉我的，我也懒得去找，想起了听课时，老师说的三个字：忙、盲、茫。
我自己是不是就是团团忙，最后却是茫茫然？
此时，谁能借我一双慧眼，将这世间的纷纷扰扰看得清清楚楚呢？
不知为何，又想起了，今年是我的本命年。
也许，一切皆来于此？
不知道，真的不知道！
一直以来，在调整自己的心态，来适应这个环境，但到头来，才发现自己竟还是俗人一个，并且是那样的俗不可耐，仍然摆脱不了名利的羁绊。
陶渊明说：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵！”何时，我才能有古人的那种境界呢？
偌大的学校里，我感觉自己突然是那样的孤单，那样的无助无依，昔日的朋友更多的成了看不见的敌人和对手，看不见的刀光剑影，看不见的含沙射影，看不见的隔膜，就如同这闷热的天气，我真的有了一种说不出的压抑和窒息。
这，就是我们教师的生活吗？
什么时候，心理健康的阳光才能穿过世俗和名利的重重迷雾，透过明争暗斗的层层阴霾，普照到每个教师的心灵，让他们能真正成长为一棵向上的勃发的大树，成长的同时，更给别人一片浓荫……
再次附我的学年终工作总结：
一、走进学生心灵，用爱唤醒爱
开学初，我刚到班就给学生营造一种家的氛围，并把家里的花搬来放在教室里，清新教室的空气。让他们认为老师是这个家的家长，自己就是家中的一分子，并让他们学班歌，定班训，以此来培养他们的集体主义观念，增强班级的向心力和凝聚力；同时采用制定目标、对手等方法让他们学有目标，赶有方向，做有措施，以此激发他们的竞争意识和学习积极性。
除此以外，结合本班实际，制定切实可行的管理制度，制订班级目标，建立监督机制，激发学生的主体意识。引导学生共同创建“优秀班集体”，让工作得力的学生干部当“好帮手” 让品学俱佳的学生当“领头羊”， 为其他同学树立良好的学习榜样和努力目标； 让热情负责、工作主动、积极肯干的学生做各项工作的“推动者”，最终使班级成为一部能自动运转的机器，让每个学生通过“他律——自律——律人”的转化和“人助——自助——助人”的提升，变成自己的“促进者”。
清楚的记得，在学校的两免一补解决不了班上所报学生的数量时，我和学生纷纷拿出钱来捐助他们；在每次学生成绩公布之后，我会煞费苦心，和他们上次的成绩相比较之后，然后自己拿出自己的钱来买一些本子和钢笔等来奖励进步的同学，以此鼓励他们，还有在圣诞节时，一个女生给我拿来一个苹果，想让我平安如意，我把家里的一袋苹果拿去分给在寝室住的男生，并写下了文章《有一种幸福叫分享》，让他们知道学校这个班就是他温暖的家。
我只有一个想法，希望他们能相亲相爱，情同手足，积极向上，共同打造爱的天空。学生做得很好，男生主动承担了班上拖地，拿水的繁重任务，女生则变得更加细心，每个学生在生日之时，会给同学们买些糖什么的，以此让同学们来共同分享他的幸福，看着他们其乐融融的样子，我的心里都有说不出的高兴和欣慰。
二、走近学生思想，用理解赢得理解
作为毕业班的班主任，看着他们日益加重的课业和日益繁重的压力，我急在心里，知道此时我的最重要的任务就是帮他们减压，让他们能轻松上阵，排解一切后顾之忧，每周的周会课上，我从不讲课，而是围绕一个主题让他们各抒己见，让他们重重的压力在这里轻轻的放下。
并且我还会利用作文周记的借助，疏导他们的思想，激发他们的士气，鼓舞他们的信心，同时每节课前我都尽力调整自己的情绪，然后把最灿烂的笑脸送给他们，因为我想让他们感觉有春风般的温暖，夏雨般的惬意，秋果般的欣慰，冬雪般的诗意！
除此之外，我用写信的形式来排解他们思想上的难题，曾记得给田金戈写过一信长信，足足八页，题目叫《踮起脚尖，就更靠近阳光》他看着看着就哭了，成绩扶摇直上，让别人都刮目相看，学校的老师见了都说他真的变了，像换了一个人一样，可是谁又能知道在他背后我所付出的种种努力呢？临近毕业时他由衷地对我说：“老师，我太幸运了，遇到了你这么好的老师！”这难道不是对我的最高评价吗？孩子的眼睛也是雪亮的啊！还有我们的班长李文强，看到他思想有所波动，我给他写了一封信《让梦想从这里起航》，他变得有所悔悟，还有我班的张林和张帅，我曾给他写过《孩子，我为什么要打你》和《希望你走出阴霾》的文章，虽然这种苦口婆心的说教，最后仍以失败而告终，但谁又能否认我曾付出的努力呢？
因为理解，所以懂得，班上的大部分学生能够管住自己，把全身心的投入到学习中去，他们的成绩在一点点的进步，班级成绩更是一次次在跨越，在二练考试中，我班有四科成绩位于六班第一，两科位于第二，相对差的那一科也已有很大的进步，我想这与学生内心的积极性的调动分不开的！
三、走近家长，用信任换取信任
一年来，因为学生，多次和家长联系，家长总是极力配合，当入班时，因为学生的英语底子太差，先和英语老师说合，然后让家长支持，给班上的十几名英语成绩差的学生补课，家长感激涕零，纷纷支持。
在家长会上，家长一个也不少，坐得整整齐齐，并且感谢学校老师的辛苦培养，现在那个场面回想起来，仍是感慨不已，学生听得那么认直，家长又是如此专注，上台孩子的一个个发言让我们都眼泪涟涟，正是懂事的家长才会有如此懂事的孩子啊！
四、走近任课教师，用信念点燃信念
回想这一年来，除了学生，朝夕相处的还有我们的任课教师，他们毫无怨言地为学生奉献着自己的所有，作为班主任，我总是积极和他们联系，及时反馈学生的情况，同时我把老师的敬业的信息传达给学生，我想让学生知道，最爱他们的人都在为他而努力，而作为他们自己，不是更应该努力吗？从而激活并激发他们内心的那个自我，从而一步步强大起来，一年来，我班的成绩从月考时的倒数第一的位置，一步步迈进，到本期来，我班的成绩已经稳居六班之首，曾经倒数的科目都已处于领先位置。
他们一直在为我打气，让我恢复自信，不要放弃，最终一点点努力地赶了上来，虽然不知道中考成绩究竟如何，但我感觉这已不重要，重要的是我们在信念中相互取暖，共同温暖了我们曾经的二部九一班的天空，这难道不是们最大的成功吗？
五、走近大师，用力量汲取力量
现在越来越感觉到，班主任难当，并且越来越不会当了，于是，在困惑之余，我开始求助，先是问学校资历长的班主任，问领导，向他们取经——治班的经验，然后因生施异，解决我的班级管理中的难题，并且走向了网络，走近了书本，寻找那些教育大师的管理方法，先是学了魏书生的班级管理法——民主科学，我现在正采用着并且效果明显，同时，走近了李镇西的爱心教育，让我知道爱是凝聚班级的灵魂，它产生的力量是不可估量的，我已经在尝着它的甜头。
同时，我教学之余，我写下自己的教育随笔，写下自己的管理反思，一年来，我共写了《我拿什么奉献给你，我的学生》《习惯的力量》《希望你走出阴霾》《在你身边》《我心中，你最重》《踮起脚尖，就更靠近阳光》《从阳光走向阳光》《让梦想从这里起航》《我的一亩三分田》系列五篇，《近一步，再近一步》《给爱一双翅膀》《让每一滴汗水都闪光》《站起来你就是一道风景》《负重的失败教育》《一桶垃圾的故事》《有一种幸福叫分享》《学做这样的一朵云》《声音的温度》《负重前行，继续……》《做自己的冠军》《给爱一双翅膀》《心在离别时》《梦里花落知多少》《疼痛，是人生的必须》等三十多篇文章，在与学生同勉的同时，丰富着我的生活，充实我的精神，开阔着我的视野，更提升着我的管理水平。
虽然我知道我的力量是微小的，但是从他们那里汲取的营养却是无限的，我愿意继续沐浴着这种精神的光辉，然后让自己奋力展翅，哪怕那点光亮很微弱，但也许点燃的是一个学生心头的希望之火，成全的是一个家庭的未来。
回想这一年来，和学生一起快乐着，苦闷着，奋行着，感慨着，精神不再落寞和空虚，生活不再单调和无聊，思想不再颓废和消沉，相反，走近他们就像是走进了春天，走进了迷人新鲜的绿，激动而兴奋，每掀开他们的每一页，都给人以无尽的遐想和向往，于是精神便会振奋不已。同时也会变得坦荡而平静，我知道我已开始战胜自我，超越自己。
于是，我明白，平时的挥汗如雨，只是为了心情的平静。
于是，面对前方，天高，风淡，云轻，路远，我仍会微笑着，从容前行……
也许不是我不明白，只是这世界变得太快……
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