海外过节谈教育

　　1988年春节期间，我在荷兰参加了两次聚会。一次是代表处主办的，另一次是台湾乡亲联谊会主办的。过节欢庆的气氛在会场中十分浓厚，尤其是大家齐聚一堂的归属感，在与异域山河的对照下，更显得温馨可贵。大家一面用餐一面欣赏表演节目，而高潮则出现在猜谜与摸彩上。猜谜大概是我国文化的特色，把地理、历史、风土、人情、事迹、笑话，以及语言文字联系成一个有机体，看谁能充分发挥联想力，使脑筋急转弯，灵光一闪猜出谜底。

　　我记得上一次参加猜谜是在1981年的耶鲁大学同学会的春节聚餐上。当时我特地约了在台大哲学研究所念到硕士，然后与我同时进耶鲁念博士的美国同学高泽民一起参与聚会。猜谜时，有一题悬挂了很久，没有人想得出答案，而最后居然是高泽民答对了。谜题是：“从左边看，三百二十三；从右边看，也是三百二十三。打一字。”谜底是什么？是“非”。左右皆是三，只有中间的二成了直排。他答对之后，获得全场热烈掌声。美国人能猜出这个字，大概不能说因为他们写中文字歪歪斜斜，所以碰巧把三百二十三写成了非吧？

　　这一次在荷兰参加猜谜时，其中有一题的答案很久才揭晓。题目是：“大哥参政。打一文具名。”而谜底是“立可白”。揭晓之后，会场笑成一团。有些朋友不太清楚台湾的社会状况，还一再要求主持人说明理由。事后，莱顿大学汉学院的梁教授认为：所有谜题中，以这一题最见创意。

　　创意固然可取，但是背后却有让人忧虑的社会现象。这些不良现象是怎么形成的？许多朋友毫不犹豫就把责任推到教育上。我们统计移民的资料时，不难发现，“子女教育”这项因素常常名列前茅。一位家长表示：她从小念书表现很好，直到小学五年级都担任班长；有一天下课时，老师对她说话，她没有很注意听，忽然就挨了老师的一巴掌。她完全没有想到自己为什么挨打。她说：“许多人都与我一样，记得自己在学校挨了打，但是记不得是为了什么理由。”她后来成了家，让自己的小孩去念森林小学，结果还是无法适应整个教育体制，只好移民荷兰。现在小孩也长大了，一切都还正常。如果询问移民家庭的小孩是否都能顺利成长，则答案也不见得乐观。我到荷兰半年，就听说两件华人青少年自杀的个案。自杀是否与对文化资源的珍惜与品味有关的原因不得而知，据说这一次是与亲子沟通有关。青少年处在两种文化的冲击下，家里家外是两个截然不同的世界，父母的观念与个人的志趣之间如果有严重的落差，那么试问要如何自处？

　　如果把文化与教育连起来看，今天要考虑的就不应只是“如何加强文化教育”的问题，而是“如何使文化全面融于教育中”的问题。譬如，古代的经典与学说如何能在今天的实际生活中产生作用？如果我们同意在生活中不能没有思想与评价的因素，那么就必须自问：我们目前所有的思想内容与评价标准是什么？若是外来的，未必不好；若是中国的，也未必都好。不过，如果没有机会了解与欣赏自己传统的文化，毕竟是很可惜的事。我在海外所认识的华人，以各种方式肯定了我的上述观察。