○：Fu、Bubble、Tano的原型是？
　　◎：Bubble是Angelo，Tano是Peter。Fu是我家的狗。
　　两年前，我两个孩子也都又回到台湾来了。要他们回来的时候，他们说是要我给三个good reasons（足够的理由）才行。我就说：
　　一，每人都有一台计算机。
　　二，可以让他们养狗。
　　三，可以让他们每天都看到爸爸。
　　他们就说这第三条不成理由，不算。
　　我现在把生活都绕着他们发展。譬如工作室，我原先有一个工作了很长时间的地方，但是为了让自己可以随时很快地见到他们，搬到一个离家只有十分钟的地方。而我要出去上班的时候，他们会设法不让我上班，用枕头和椅垫等等塞住门口，不让我出去。
 
　　○：在这个网站上，你说：“希望孩子用想象力来阅读故事，所以没有对白，也没有旁白。”你认为现在的孩子想象力如何？最大的问题是什么？
　　◎：小孩子的想象力是没法限制的。也不必担心。当初他们在台湾和加拿大之间来来去去，本来也担心这个担心那个，但是后来发现都不必。
　　孩子的想象力之受限制，都是大人自己给的。
　　我送两个孩子去画室学画。一个画室是拿书给他们参考着画，一个是讲故事给他们，让他们自己画。我就觉得后面这才是对的。像我晚上讲故事的时候，会给他们故事书。但是画图时，不给。
　　小孩子不应该先成为创作者，而是应该先成为欣赏者。
　　美国一个儿童美术教育家去上海访问，说看到大陆的小孩学画竹子，一画就是三百片，然后再学画其它部分。总之，是先把技法练好。她认为这是因为中国的美术工具里，只有文房四宝的关系。而西方则不是，工具很多。所以西方的教育里，不先急着培养他某一种技法，而是先让小孩子多熟悉各种工具与各种可能。中西之别有没有高下，她没有下结论。但说出了事实。
　　我总觉得音乐可能要从小就练。但美术没这回事。但台湾的美术教育，要到很晚才知道不见得一定要学素描。其实，技巧，如素描，随时可学。何况，会素描，不过是美术的许多表达方法中的一个而已。
　　相对地，我看到西方的情况就和我们大不相同。有一次看我的孩子在加拿大上一个陶艺课。他拿了一根铁片，大腹便便的老师走过来说很危险，就收走了。在台湾，这应该就结束了。可是等了一会儿，我看她走过来，拿了一根竹片过来告诉我的孩子，他们可以使用这个来做代替品。我觉得这才是大人对孩子应该的态度。
　　后来我看他们做木工，会在木头上钉上钉子，再在钉子上用毛线绑出自己和名字，所以我也会教Angelo用筷子来拼一艘船、也教Peter用一块面包加上一些蔬菜当脸的部分象征，烤一分机器人比萨。
　　给孩子这样的环境，他们就会天马行空地乱想。现在他们常常会帮忙编剧。
　　Angelo还帮我另一个网站Appapapa.com作曲。
　　小孩都有创作欲在心里，只是我们没有给他们一个出口。
 
　　○：我最喜欢“Tell Me More”那一段，音乐和画面都极动人。那个故事是怎么发想的？
　　◎：差不多整个站完成的时候，就想做一个精华的摘要。让这个摘要可以表达整个网站的精神。
　　其实，这是一个爱的故事。那是朋友们共同出发去做一件什么事情，相互帮助，而且等完成后回来，大家有一个共同的回忆的故事。
　　我的机器人，应该都和人类的世界是一样的。想到我的朋友中有一位是坐轮椅的，所以就也安排了一个那样的机器人。