陪着外孙女写作文

李树伟

一年级下半年的语文 开始培养孩子学习写作文，从三素句，四素句，五素句开始。

语文老师讲：一年级下半年语文要求孩子懂得：

1、能说出三素句的三个要素，并能在所提供的若干句子中正确地找出三素句。

2、能按照：谁+在什么地方+干什么的顺序有条理地说一句完整的话。

3、能写三素句，并且要求标点符号使用正确。

老师在语文教材中，给了孩子看图说话，让孩子在属于三素句结构图式的记忆和理解。学会三素句结构图式的运用。要求孩子在日常生活中积累大量的三素句，但是这些三素句只限于口语表达，还没有规范化。

老师就要求家长向孩子提供三素句的若干例证并对他们的反应提供正确与否的反馈信息。

语文老师在手机里是这样导入的： 同学们， 今天我们要一起来认识新朋友—三素句，看看谁上课听讲最认真，三素句就会最先和谁成为好朋友，同学们，之前我们学习了二素句， 知道了，谁+干什么。你能用二素句响亮地告诉大家照片上的内容吗？(老师出示照片，要求学生观察三幅图，用已经学习过的谁+干什么？的结构模式说几句话。）我外孙女说：我在拍皮球。老师又出示第二张照片。我外孙女说： 小猫在吃鱼。老师说：瞧，这张照片。外孙女说：小鱼在游泳。

我觉得一年级的小学生创新意识还比较欠缺，还处于模仿阶段，如果出示的图片，都是与人物有关的，那么在后面的练习中大部分学生就只会说我在干什么或者他在干什么， 想不到其他的主语，为了不限制学生的思维，老师在呈现图片时又出现了小动物，目的是拓展学生的思路。

老师在手机里及时表扬说：同学们真聪明，说的很准确。老师看了这张照片，想到了这样一句话。（我在操场上拍皮球。）

老师：谁能大声地念给大家听？

老师：这句话和“我在拍皮球。” 什么地方不一样呢？我在操场上拍皮球。我在拍皮球。

外孙女通过比较， 发现前一句比后面一句多出了一个成分——“操场上”。

教师及时强调：孟繁锦小朋友很善于观察，发现了细微之处。是的，多出了 “操场上”这个词，也就是多出了一个成分——“地点”。（老师在“操场上”下面划线，标出“地点”两个小字）谁能读好红色的句子？

外孙女大声喊着：我在操场上拍皮球。其余照片的处理方法与第一个例子一样，老师指导学生将三素句和二素句进行比较，感受两者的不同之处。小猫在吃鱼。小猫在树下面吃鱼……

以此类推，接下来的几天，老师又三素句变为四素句：一天，小鸭子在河里学游泳。即：时间——人物——地点——干什么？冬天，小朋友们在雪地里堆雪人。变为五素句就是：冬天，小朋友们在雪地里堆雪人，玩得很开心。

即：时间——人物——地点——干什么——结果怎样？（或心情如何）

当外孙女学习这些知识的时候，她似乎一点不费力。没想到在看图说话的环节上，出现点问题，就是说得好，写得少，不愿意多写字。

特别是一单元和二单元测试卷最后都有看图说话，写句子的环节，外孙女就是故意满足老师的五素句要求就不愿意展开写了。没办法，外孙女的语文老师，专门又占用一堂课时间，补充讲了这两个看图说话怎样写句子。

语文老师讲得很精彩，我把语文老师上课讲得句子记录下来，写在本子上让外孙女抄写在小本子上，外孙女就不乐意了，嫌我写多了，抄写起来手都酸了。没办法，我只能缩句，要求她通读几遍，以此加强她的记忆。

我为什么要在老师让她写五素句的时候，记录语文老师所讲得内容和要求呢？就是为了以后辅导外孙女写好作文，我才认真完成了这两幅看图说话的写作，给外孙女当范文。

星期天

孟繁锦

星期天是个好天气，蓝蓝的天上，挂着红红的太阳，小猴子和小猪一起出去玩，它们来到绿绿的小河旁，河边像个花园，大树像把伞，田野像地毯，它俩在树荫下玩起了跳绳。

小河对岸的小兔子看到了，好想跟它们一起玩，小兔子怯生生跟它俩说：“小猪、小猴子哥哥，你俩能带我玩吗？”

小猪听到后，与小猴子商量说：“咱们一起玩吧？”

小猴子同意了，可是，看着河对面的小兔子说：“你在河对岸咋过来啊？”

小猪愉快地说：“我有办法。”说完小猪转身就跑回家，拿来一块大木板，架在小河两岸上，小兔子走在大木板桥上，蹦蹦跳跳地跑过来，三个小朋友一起玩跳绳，玩得很开心，它们一起过了一个愉快的星期天。

放风筝

孟繁锦

星期天，碧空如洗，万里无云，在这春光明媚的季节里，老师带着我们一年一班全体同学去湿地公园春游。

瓦蓝瓦蓝的天空，像一块大大的蓝宝石，晶莹剔透。太阳把温暖送给了大地，小草、小花，大树抽出了嫩芽。语文老师触景生情，激情地朗诵起诗歌：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。我扬起笑脸问老师：“这不就是写孩子们在春风中放风筝的诗歌吗？”

班主任老师笑着说：“是呀！咱们在这种好天气里，怎么能不放风筝呢？”于是，老师给每位同学发了一只风筝。

我们开始放风筝了，范淼拿着风筝，我拿着线。当我喊道：“三！二！一！扔！”时，范淼使劲一扔，我开始放线。手里的线渐渐少了，风筝渐渐飞高了。我们高兴地跳了起来，我开始全神贯注地放起风筝来。

我的风筝是一只小燕子。小燕子带了它的剪刀似的尾巴，斜飞在旷亮无比的天空，好看极了。

燕子上面有一只老鹰，老鹰有着长长的翅膀，尖尖的嘴巴，还有两只眼睛恶狠狠地盯着我，好像要向我的燕子挑战。我接受了它的挑战，我的燕子快速地向它冲去。“哈哈！老鹰被燕子打落啦！“我得意洋洋地向放老鹰风筝的小朋友做了个鬼脸。

我的风筝飞得最高，飞在第二的风筝很奇怪，看着是一根线确有两个风筝。因为风筝是两条鱼，所以我猜测这个风筝的主人是双鱼座的，所以就专门在网上订做了一个双鱼座的风筝。

天空中的风筝真是各种各样，有金鱼风筝，有飞机风筝，有老鹰风筝，有蜈蚣风筝，有蝴蝶风筝，还有光头强风筝和白雪公主风筝，它们一起飞在空中，呈现出五颜六色的样子，真是美丽极了。虽然，天上有很多风筝，但我还是最喜欢我的燕子风筝。

我望着老师，为我们忙里忙外的样子，看着她们幸福的笑脸，感觉师生情谊是一幅多么美丽的图画啊！