
小公主被程老师拒绝授课之后,聂老师还抱着一线希望,愿意再尝试教一下小公主。
现在小公主找到了大哭这个法宝了,在聂老师家里也开始大哭。
她大哭,就是要家长进到她学琴的房间里去,家长不进去,她就不学琴。

聂老师非常喜欢小公主,她从心理医生的角度,告诉我们家长,小公主这是用大哭来逼家长就范。
如果家长心疼孩子,一进去关心孩子,就被孩子套牢了。
孩子到长大以后,只要有什么目的达不到,就会用更极端的方式,例如寻短见来威胁家长,
并且,这种行为模式会带进未来的婚姻生活,会在夫妻之间反复使用这种手段,
这样的孩子,以后很难有生活的幸福感,因为她的一切感受都是建立在她主观的情绪上的。
聂老师看出来,小公主只要情绪好,就什么都好,音乐天赋马上表现出来,
情绪一不好,就立刻反抗学琴,内心强烈地反弹,
并且,在情绪很好的时候,会突然间情绪恶化,然后就开始闹情绪,抵触学习。
钢琴学不学倒还不重要,重要的是,小公主如果进入义务教育的阶段,
这种情绪化的学习态度,会造成她与老师之间的冲突,而现在的老师不可能为一个孩子影响全班的进度的。
小公主倔强的结果,会被学校劝说转学,转学对孩子的打击有时是毁灭性的,
如果转学以后能够就范,能够跟着新学校的步子往前走,那是最好了。
如不然,经历多次转学的孩子,再要进入正常的教育的秩序,会是非常困难的。
在教育的事情上。如果心怀侥幸,以为自己的孩子可以幸免,或者认为“不会那么严重”的话,
就会忽视建立孩子良好学习心态和学习习惯的最好的时机。
这个最好的时机,对于小公主就是今天,她必须要主动走进家长和老师在的房间,
完成这一步,小公主就有希望在6岁以前纠正不良的性格问题,迎来一个健康的人生。

这是小公主两岁的时候,在聂老师家上音乐启蒙的早教课程,小公主表现好,被奖励参观钢琴。
聂老师说:因为我们都是那么好的朋友了,我必须把话说透了,小公主的这些问题在6岁以前不能解决,
要根治的可能性已经没有了,但是6到9岁之间能够得到比较好的纠正,也是不错的结局了。
如果在9到12岁之间还是不能解决性格弱点的问题,她一生都会选择知难而退,责怪周围的环境不好。
情绪化越来越严重的话,在20岁以后就是治疗,也只能起到缓解的作用,
一般的心理问题,逐步发展到心理疾病,严重的转为精神疾病,到30岁以后就不可逆转了。
今天我把聂老师的这些话写出来,也许会有人不赞同的,但是科学是不能否认的事实。
我们必须相信老师,按照老师的要求,等着小公主过来就范。
学习钢琴,在此刻已经完全不重要了,我们需要的是心智健康一生的孩子。

这是小公主快要三岁的时候,在中央音乐学院幼儿奥尔夫音乐班里上课。
聂老师希望家长能够配合她,今天对小公主进行一些干预。
我们坐在另外一间屋子的沙发上,任凭小公主在学琴的房间里大哭,
她不断地喊我们过去,我们就是不去看她。
小公主哭到似乎要死一般,尖声地叫喊,跟我们较量,要我们进去“就范”。

这是小时候在聂老师家上课的小公主,自由自在的跟着音乐跳舞,做着调皮的表情。
可是怎么会想到,她内心会有这么强大的力量,要用长时间的大哭来与家长对峙呢?
那天,小公主不停地哭,聂老师说:放心,她一定会自己出来的。
果然,小公主的哭声逐渐到了房门口了,声音也小一点了。
只见她慢慢哭着在地上爬,爬除了学琴的房间,
我们请她进我们在的房间,她不肯进来,
一直哭着爬到门口,站起来,试图开门出去,但是没有勇气打开房门走出去。
小公主站在门口,最终停止了哭泣,慢慢回头,
在聂老师的欢迎声中,小公主走进了我们在的房间。
我们用热情的拥抱欢迎她,小公主破涕为笑,
感觉自己立了大功劳似的。
聂老师说:今天这是很大的成功了!能够走到老师这里来,小公主,你太棒了!
于是给了小公主小布偶的奖励,还请她吃了水果。
小公主好像忘记了刚才的大哭,跟我们聊起天来了。
情绪恢复正常后,她又变成一个乖巧的孩子了。
聂老师说:小公主是很优秀的孩子,但是1%的性格弱点,会毁掉99%的优点的。
无论如何,今天走出了迈向成功的第一步,以后会有反复,但已经是可以修正的了。
2008年的夏天,是小公主音乐启蒙的夏天,那个夏天,是小公主一生都不会忘记的幸福日子。
2010年的夏天,小公主付出了那么多的眼泪。
那天晚上,她整整嚎哭了两个半小时!
(小公主大哭的过程,我们没有拍照。不能在孩子这样痛苦挣扎的时候,对她举起相机)
在等待小公主“就范”的这两个半小时里,
为了小公主的未来,我们并没有觉得心疼,
只是不知道小公主这次能不能被“治”好?
她还能不能继续学习钢琴呢?
(未完待续)
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