张其然小同学三个月以后就要上幼儿园了。

 

    他自己最清楚，因为我已经通过各种形式告诉他这个消息了。

    尽量为他创设幼儿园的氛围，我想，对他来讲，已经再熟悉不过了。入园唯一的不同，就是妈妈们被老师们取代，同时，多了很多不熟悉的小朋友。当然，熟悉的小朋友也多得很，我想，这是嘎嘎会适应幼儿园生活的一个有利条件吧。

 

    入园之前，有几件事情是准备做到的。

    其一，给他创设一定的情境，让他尝试脱离妈妈亲近老师和同学。

    其二，让他具备自己穿脱衣、大小便的能力。

    其三，让他具备自己吃饭的能力。

    其四，白天不吃奶。

 

    从后往前说，白天不吃奶。

    嘎嘎在我没有做任何努力的前提下，现在可以做到，白天除中午觉的时间，不提吃奶。哭了不开心了，用他的话，顶多“妈妈搂搂，妈妈抱着溜达一圈”。而丝毫不会象几个月以前，用“吃一会儿奶吧”，来解决问题了。很欣喜这个无形之中的进步，眼睁睁的看着他离奶越来越远。

    如果运动量很大或者出门在外不方便吃奶的时候，嘎嘎入睡也很容易，醒来也可以不吃奶；如果妈妈不在身边，只有爸爸，也会用同样的方式把嘎嘎悠达睡着的。基于这些条件，准备最多提前一个月，结束嘎嘎午睡吃奶的习惯。

    主导思想是：他又喜欢又享受的方式，能拖多久，就拖多久。。。

 

    自己吃饭的能力。

    首先，他完全有自己吃饭的能力。只不过，这个能力需要一定的条件才能得以发挥。这个条件就是，玩得很累肚子很饿了。我想，幼儿园应该有能力做到这一点吧。而且，在幼儿园，小朋友吃饭的氛围，也会给他很大的影响的，就象琪琪姐姐和然然哥哥亲口告诉嘎嘎的一样：“老师说了，跑走了再回来，椅子就让别人抢走了。”呵呵，不仅椅子会被抢走，连饭饭儿都可能没有了。索性，抓紧吃吧。

    主导思想是：不用担心他会饿着，要相信，他会选择自己需要的食物吃进肚子里的。

 

    自己穿脱衣、大小便的能力。

    这个，是需要训练的。赶上嘎嘎入园时，夏末秋初，应该还是衣服比较好穿的季节。顶多训练他会穿会脱裤衩背心，难度应该不大。大小便，现在已经能够自己脱穿裤子了。到了幼儿园的新环境，烦劳老师指导一下就可以了，也不是大问题。

    主导思想是：能让他自己做的时候就自己做，我不替代，慢慢就会学会。三个月足够。

 

    创设情景，让他脱离妈妈，亲近老师和同学。

    这个，也是无意中考察试听了一节亲子课，当时就决定报上名了。想让他们比幼儿园的亲子班更提前些，小小的体验一把。是一一妈妈的第一手消息并且帮忙联系的，非常感谢！！！

    其实，也是抱着试试看的心态来试听这个课的，也没想过报不报名的问题。结果，一节课下来，最让我们看中的，就是这里不同于其他的亲子课，需要妈妈和孩子一起上，而且有着相对严格的课程环节。

    这里，更家庭，更生活，而且，慢慢的，父母可以脱离出来，把孩子交给老师。

    这里，也没有固定的程式和课程内容，都是按照孩子的兴趣搭配和组合每次不同的课。

    最主要的是，这里，比较随意的，让孩子融入生活。

    大家不是一起上课，只是一起生活，一起玩儿。

 

    这是五一以前试听的情景，准备五一以后至幼儿园之前，每个周末体验一次。

    试听当天的片片。没记错的话是4月18日周六。

 

 

    看，他们在干什么？

 

    原来，是把捏好的“粘土”给姐姐，放进微波炉。

 

    让你们亲自看一看。

 

    这会儿，嘎嘎和一一排队接水喝。

 

    因为吃了小加餐：姐姐亲自给小朋友烤好的蛋糕布丁。

 

    桌上有个坏南瓜，林怡问了又问，不忍自作主张的拿走。

 

    图书室一角。

 

    像书房。

 

    像极了客厅的游戏屋。

 

    姐姐在讲“嗯嗯”。就是拉粑粑的意思。

    他们很认真的听，很认真的应和。

 

 

    其实，不知不觉有好久，我们已经撤出来了。

 

    把孩子们交给老师，和他们自己。

 

 

 

 

 

    捏粘土中途，嘎嘎游戏屋溜达了一会儿。找到了自己喜爱的玩具，又拿着回老师处涂颜料去了。

 

 

 

    嗯，值得一说的是，这里的课后小结做得很有特色，有观察老师给小朋友的评价，还有林怡给小朋友的评价。

    关于林怡，请参见：http://blog.sina.com.cn/linyiyuer

    只是她的博，远不是她的全部。

 

    贴这里，张其然小朋友参加的一次亲子课。

 

 

宝宝●课堂情况记录笔记  

 

课堂观察记录

l  宝宝情绪及产生原因：

嘎嘎的情绪一直很稳定，能很积极地参与课程。

 

l  宝宝课程中行为表现：

专注力：

嘎嘎在听故事的时候很专注，一直很认真地看着绘本。

观察力：

嘎嘎的观察力很好，每当翻到新的一页，他总会第一时间发现绘本中的事物。姐姐刚翻开下一页，嘎嘎就看到了小兔子的嗯嗯，还指着它好奇的问道：“这是什么？是吃的吗？”

嘎嘎的记忆力很好。姐姐指着兔子的嗯嗯问宝宝们：“这是什么颜色的？“嘎嘎回答：”黑色。“姐姐接着问：”这个和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗？“嘎嘎很快的说道：“不一样。”嘎嘎的辨别能力很好，可以准确地区分两个事物。

动手能力：

嘎嘎在捏陶泥的时候双手配合很好，很协调，两只手也很有力气，并且捏的很好、很快。

想象力：

嘎嘎捏完陶泥，姐姐指着他的作品问嘎嘎捏的是什么，他想了想说道：“肉包子。“姐姐又问他旁边的是什么，嘎嘎回答：“球。”嘎嘎的想象力很丰富，能够根据现有的事物进行想象，并且想象得合情合理。

创新能力：

嘎嘎把捏好的陶泥放进响板里，并且不时按动响板，好像是用嘴在吃东西，边玩边开心地笑起来。

姐姐请宝宝们给捏好的陶泥涂颜色，发给宝宝们调色盘和颜料，嘎嘎把捏好的陶泥放进调色盘里用颜料搅拌，还告诉姐姐是在“做饭”，很有创意。

语言表达：

当嘎嘎看到一个宝宝离开教室时，他边从小椅子上站起来边说：“不玩了，我也走了。“嘎嘎的语言表达能力很好，可以清晰地表达自己的想法。

思维方式：

姐姐翻开了新的一页，问宝宝们：“这是什么呀？”嘎嘎第一时间回答：“这是胡萝卜。”姐姐又问：”谁最爱吃萝卜啊？”嘎嘎说：“兔子爱吃萝卜。”

姐姐指着绘本中的奶牛问道：“看看，这是什么？“嘎嘎回答：”大河马。“

姐姐问绘本中猪先生的嗯嗯是什么颜色的，嘎嘎指着猪先生放的屁回答：“是白色。“

当看到绘本中出现的苍蝇，嘎嘎说道：“蜜蜂。“

嘎嘎很有主见。嘎嘎给陶泥涂颜色的时候说是在做饭，妈妈问他：“能吃了吗？”嘎嘎回答：“不能，它还热。”

与小朋友的合作：

嘎嘎很喜欢分享，把自己捏好涂过颜色的陶泥分给其他宝宝和姐姐，并且很开心。

 

l  宝宝课程中表现特点总结：

嘎嘎在听故事的时候很专注，观察仔细。捏陶泥的时候左右手协调能力很好，完成得很快。嘎嘎的语言能力发展得也很好，表述清晰，可以很清楚地表达自己的想法。在课程中与姐姐的互动很积极。嘎嘎很有主见，也很喜欢分享。

 

总结与分析

林怡建议:

嘎嘎的语言能力发展得很好，能够清晰地表达自己的想法，并且表达的欲望很强烈。建议家长给他提供更多语言的刺激，比如，多给他讲一些故事，在日常生活和游戏中，将他看到、听到、感受到的一切用生动有趣的语言描述给他听，通过这种方式丰富他的语言和词汇，甚至可以鼓励他自己创编一些浅显的故事情节，促进他的语言能力的发展。嘎嘎对动手操作的事情很感兴趣，左右手协调能力很好。这个年龄的宝宝实际上对家务活非常感兴趣，建议家长在日常生活中分配一些他力所能及的家务，给他提供一个表现自己的机会，培养他的动手能力和解决问题的能力。嘎嘎很喜欢分享，建议多带他去一些陌生环境，接触更多的陌生人，鼓励他与同龄的宝宝多接触，促进他交往能力的发展，维持他喜欢分享的这种特性，让他在分享中获得更多愉快的体验，也带给他更多有益的刺激。