很高兴能与你共同讨论这话题，我就不拐弯抹角了。
1.可能之前我表达得不够清楚，我没说过代币法不好。说好或不好，是要有参照物的。与直接的物质奖励相比，用代币法是很好的。与关注规则的内涵、关注学习的兴趣等相比，物质奖励就不好。代币法是大幅度改良的物质奖励。
2.对低幼幼儿来说，强化措施的使用次序是：精神奖励、代币、玩具、食物。精神奖励能起效时，就不用代币。
3.我们作为家长，与孩子相处时，是什么样的关系？人本主义的马斯洛所说的“爱与归属”、“尊重”是人的基本需要。要用人本主义的思想指导家长与孩子的关系。
4.行为主义的方法的确很有用，而且便于程序化和观察效果，这优点反而被人批为“机械”。这些方法没什么错，但容易被过度使用，从而影响亲子关系。
5.你说的“比如一个微笑，一个吻，一件孩子喜欢的物品，都可以作为孩子积极行为的强化物。”是精神奖励，不是严格意义上的“代币强化”。
6.你举关门读书打赌的例子，恰好说明涵爸的观点：代币法不宜长期使用，要逐渐撤离。这打赌只是在开始时有用，让房内的书生静下心来读书；在后来，是要靠他对读书的内在兴趣来支撑的，如果他还是整天想着那家产，这书就读不成了。
7.“代币使孩子变得懒得思考，盲目执行”,说得没错，孩子关注代币本身，就会影响到对行为和对学习内容的关注。我觉得这种影响是无法消除的，要努力想办法去降低。
8.你说的“至于代币执行起来使孩子懒得思考，我认为这里面暗含的假设是代币规则是由父母一方直接制定而让孩子遵守，这其实是父母执行产生的问题，并非代币本身的问题。”很有启发意义，对于较大的孩子，可让TA参与规则的制订。
9.我家当当6岁了，我不敢轻易用代币法。点点还不到3岁，在某些方面还是适用代币法的，点妈你很有钻研精神，我相信你能扬长避短，把代币法用好。期待你的经验总结！