周六，当我的同事们在白鹭园打着真人CS的时候，我们正在家里热火朝天地给康康做语音矫正。

一大早，康康爸爸便驱车100公里将张俊芝教授接到了我们家。单位丰富多彩的活动似乎总与我无关，儿子改变了妈妈许许多多的生活内容。

说远了。上次张老师去康康学校讲课后看到康康有许多进步的同时，也发现他在语音上还是存在一些问题，就一直惦记着要给他做语音矫正。前两天她刚从外地回来，这个周末便风尘仆仆来到我们家。语音问题一直是康康的老大难问题，4岁半才发音的他，语言受损非常严重，正常孩子4岁半语言已经发展得非常好了，而他这几年时间等于空白。记得05年8月的时候，我专门请张老师去青岛给康康做语音矫正，那个时候康康说话大部份别人是听不清楚的，而且有几个音完全不会发，比如d、t、b、zh、ch、sh、l等音。那一次训练后陆续突破了这些发音，并且明显地感觉到他发音清楚了许多。

现在的问题不是突破某一个发音的问题，而是要矫正他的语言习惯。问题主要表现在几个方面：节奏、重音、清晰度、音调和情感。他现在的情况是，基本上所有音都能发了，但音位不对，总是差那么一点，因此清晰度不够；说话平声多，没有节奏，没有断句，几乎不带情感。因此今天张老师重点从这几个方面入手示范我们在平时的生活中如何去教他。与上次一样，她首先强调地是不要给孩子压力，一定要快乐学习，而且矫正的痕迹不要太重，千万不能挫伤孩子学习语言的积极性。其实有许多音一提醒他就能够说好，但如果不提醒他又回复到自己的语言习惯，说明我们干预的度还不够，必须大量示范，大量地练习，对他说话保持高度的关注，让他慢慢养成正确的语言习惯。我们示范的时候一定要把握好节奏、重音、清晰度、音调和情感等几个方面。刚开始的时候可以用手打拍子示范他节奏，加强他的感受。康康非常配合，说不好的时候自己打着拍子，把握节奏。他比较困难的音调是二声和三声以及尾音需要上扬的音。让他选择课文读给张老师听，他选择的是《乡村》，这首诗平声比较多，好读。这次重点突破的单音有：糖、甜、姨（一）、回。

05年8月的时候，关于语音矫正，记了一篇比较详细的日记，这里就不再记细节性的内容。

张老师对康康的语音提升充满信心，她认为一定会有非常大的突破。随着年龄的增长，在正常环境中交流沟通，别人对他发音困难不会象对待年龄小的时候那样宽容接纳，由于语音困难，交流沟通受阻，他的自信心会大大地受到挫伤，影响到他的正常化社会化发展，因此，语音矫正真的是刻不容缓。

感谢张老师，那么大老远赶过来，差不多大半天时间，一直在给我们讲，从操作技术到态度，非常全面。小姐姐说，听了后，茅塞顿开。

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