培智学校时期的训练（2001.10.10-2003.2）。前后1年另4个月的时间

这个时期的康康，3岁半，已上了半年幼儿园。只听得懂最简单的几个一步性指令，完全没有语言，睡眠非常差，常常是深夜睡半夜醒；常生病；严重多动，情绪问题严重。几乎谈不上认知，只认识有限的几张卡片：车、拖鞋、眼镜、花、树、草、苹果、剪刀；认识数字1；认识的实物：苹果，剪刀，汽车。

一直由带他的韩奶奶陪同训练，下班后我再给他个训，期间做了大量的记录，由于上传篇幅所限，摘取几篇。

2001．10．10

在格格妈妈的建议下，我们送孩子到＊＊培智学校训练。由于是插班，所以只能先上半天，过一段时间争取加到全天。这个期间是训练和幼儿园各半天。

主要训练内容：大运动（垫上运动，两脚交替上下楼梯，跑步，每天500下模式，以及蹦床，球池），半小时的个训。

今天是第一天，爸爸和奶奶带去，爸爸一直陪着，早上8：15到校后，分班。一直哭，不合作，哭累了，坐在跳床的小台阶上发呆。老师带着上下楼梯，爸爸带着上蹦床，很高兴；在垫子上滚动；由于不合作，今天的“模式”（孩子趟着，由几位老师和家长一起帮助孩子做四肢的伸开弯曲等动作）做得不好；老师说不哭时动作做得很好。

中午下课后，到爸爸公司吃饭，由奶奶带着回家，下午没有睡觉，晚上9：00睡觉。今天认识1的卡片。妈妈新做了1和2的卡片，还做了树，花，小草，球的卡片，这些卡片康康都认识了。

2001．10．11

到学校仍然哭，比昨天稍好。

仰卧起座做了100个，由奶奶座在脚后，拉着他的两个小胳膊，起来再躺下。

蹦床：不知蹦了多少下，愿意蹦。

球池：不太愿意在里玩，由于球太深，无法活动，在里头就不愿意动。

在垫子上滚动：几十回

在垫子上来回爬，约有四十回，爬到墙边摸摸墙，再往回爬。

有一次不愿意爬时，猛的抬头看见奶奶在对面，飞快地爬了过去，逗得老师和奶奶直乐。

双脚交替上下楼梯

跑步约50米

老师夸奖他比昨天有进步。

晚上情绪还可以。感冒咳嗽，比较严重。

2001．10．17

昨晚9：30睡觉，早上6点就起床了。

早上带他下楼时，发现他很自然地双脚交替下楼，前两天还需要提醒，提醒他时他就用一只手按着另一条腿，强迫自己习惯交替地下，否则就会忘记，很可爱的样子。

现在有一个特点，就是虽然哭，但该做的都做。

最愿意做的仍然是跳小蹦床。

最不愿意做的就是滚来滚去和爬。

回家训练执行指令：让他将桌子上的苹果卡片给妈妈，他只是从一堆卡片中将苹果卡片找出来，然后指一指，估计是不懂“给”这个词的意思。

最近训练让他把什么东西放在什么上，比如先给他一个车车，让他放在桌子上，洗澡时脱的衣服，让他放在沙发上。

2001．10．29

昨天晚上康康一点钟就起来了，哭，不知是否肚子痛，玩到四点才睡，拉了耙耙。

早晨6点40叫他起床，很不情愿，没有睡醒，孩子睡眠不足，但还是狠狠心拽他起床，训练不能够耽误。

最近又出现一些不好的现象，自己莫明其妙地笑，甚至大笑；不停地转圈，也不知是什么原因。

最近对他在家里的训练没有跟上，认知和语言都太少。一是工作忙，周末也总加班。还有好象不知道该从何下手。计划不知该如何来做，总是老一套。

今天训练还可以，滚了5圈，爬了20圈，模式（孩子躺在训练台上，由六个老师和家长分别握住其胳膊和腿，来回伸弯的一种运动）

也做得可，仰卧起坐也还行。

今天加了语言训练，一个老师带着他，在院里走动，见到什么教他什么，并让他看着老师。训练发阿的音。韩姨说都是很简单的，我们告诉她，虽然看着简单，但都是很有道理的。比如教他说话时一定要他看着老师，平时咱们总是自己说，根本不看看孩子有没有在听，这样一点效果都没有。今天跟张老师通电话，谈了康康的情况，语言还是没有出来，就差那么一点。张老师说一定要坚持，积累到一定的时候会有量变到质变的惊喜。还谈到韩姨的作用很重要，因为她跟孩子在一起的时间最多，一定要多教他，多跟他说话。韩姨不是特别爱说话，所以一定要加强说话的训练。看来我们得经常跟韩姨沟通，让她更好地进入状态，不过现在比以前好了，对康康也了解了，加上近期的陪练，就更好一些了，但还是语言刺激不够。

今天晚上开始教他认家里物品，厨房的电饭锅。

能听懂将什么东西放到沙发上。叫他将爸爸衣服或妈妈的包放在沙发上，都能执行。

2001．11．2

早上四点就起床，不知是不是因为昨天晚上没有吃饱，不过精神还可以，只是我一直晕晕沉沉的。

早上在车上拿着小画书，让他找“碗”，准确地翻到碗的一页，指认后再做出喝水的动作，真好玩，说明对碗已算是认识并记住了，回家后再用实物巩固。

2001．11．5

又感冒了，咳嗽，半夜就不睡了，所以没让他去。早上10点去了幼儿园，小朋友好久没看到他，十分亲热，都叫肖靖康来了，争着来牵他的手，康康也特别高兴跟小朋友拉着手进去了。

我感觉康康在跟人的交流上，在情感方面有点进步。

2001．11．13

今天早上起床，地上一片白茫茫，昨晚下雪了。教康康摸摸雪，他轻轻用手摸摸，我用雪贴他的脸，不太喜欢。我希望能教给他下雪的概念，一路上指着窗外的雪，告诉他下雪了，白色的雪，树上挂着雪花。路上带他下车尿尿，对着洁白的雪，他不敢下脚踩，他对新的东西都比较害怕。

记得前几天坐在爸爸车，尿憋急了，不知该如何表达，使劲用脚踢爸爸和方向盘，幸亏爸爸明白他的意思，结果车一停，给他脱裤子都差点来不急了，尿了一大泡尿。唉，带我们这样的孩子就得懂他。语言对他来说是多么重要啊，也不知要到哪一天才能说话。

语言训练仍然是无法进行，哭，抗拒，老师就带着他在院里溜哒，只能等情况好转后才能开始训练。

这几天晚上睡觉都很早，也睡得很好。

我下班回家时按门铃，每次都是他开门，今天的试验，等他开门后也不理他，他爸爸先跟他打招呼后进门了，我站在门口，也不说话，结果是他也站那儿不说话，也不理我，最后走出来，将门关上，站在我身边，也不拉我，后来走廊灯灭了，他害怕了，才紧紧抱住我。我想训练我们回家后他主动地来跟我们打招呼，而不是每次都是我们主动去理他。前有一次也是这种情况，我和他爸爸都没有理他，站在门口一会儿，他实在憋不住了，走出来又是笑又是跟我们亲的，算是打招呼了。

2001．11．15

昨天晚上我跟他睡，半夜四点来钟就醒了，昨天下午睡太久了。唉，真难受，早晨我都起不了床，带康康这样的孩子真累。

2001．11．16

半夜4点又起床了，到5点才睡，早晨不愿意起床，我怀疑是缺钙，准备买点补钙药给他吃吃，再多熬点大骨头汤给他喝。

前两天训练增加了两个新项目，坐独脚凳和绑在吊桶上转。独脚凳坐得很好，稳稳当当地，但如果老师不看见就自己将凳子从屁股下取出玩。绑在吊桶上转的玩法确实有点吓人：用一块纱巾将眼睛蒙住，把人绑在一个吊在半空中的大桶上，来回转，速度很快。听韩姨说康康只要眼睛蒙好了就没事，有一次在转的过程中将纱巾弄开了，吓得大哭。

2001．12．10

由于前期训练的积累，本期训练刚开始就表现出较大的进步。特别是语言上。除了能答应哎（被动的），还能说要，饼干的干；运动上也有大进步，回家后，在学校训练过的项目，根据想象，利用家里的东西当工具模仿学校的训练。比如滑板，家里没有，就把一个草编的垫子垫在地上，趴在上面滑，并且到茶几上滑（怕出危险，我们已将茶几收起来了），每天都要骑车，拍球（大人拉着他手拍，不会自己拍）；传球（不能坚持，最多几个）；昨天还从爸爸那里学会了把球往墙壁上拍，觉得特别好玩。最近几天情绪特别好，发现他认为好玩的事就咯咯乐，比如在超市看见一个阿姨逗完他后往后退，差点拌了一下，他就咯咯乐。

昨天爸爸拿回一个两头空的大圆纸桶，让他钻来钻去，很乐意玩，正好学校有这个项目他不敢做，估计今天去应该敢玩了。

昨天去幼儿园董老师家玩，这次没有哭，觉得好玩，拿着小铲子在院里铲土，跟小猫逗，怕小猫咬他，他就发出吼声，吓唬猫，还去扯猫的胡子；总之是有进步。

但昨天出现一个坏毛病,就是咬人，估计是磨牙，跟我在床上玩，趴我脸上就给了我一口，胳膊上也被他咬了一口，被他爸爸打哭了。好象知道不应该这么做。其实他是无意识的，认为好玩。但大人必须告诉他这样做不可以。

赵老师生病好了，本周又是他带，今天训练了最不愿意做的爬，哭了一会儿，语言还是巩固以前教的。
 
 
2001．12．14

今天对康康来说，应该是对我们全家来说，具有历史性的意义，从今天起，康康开口说话了！

中午，赵老师领着他到教室，对在场的家长及老师说，都别说话了，看康康表演吧。

端了一张椅子放在屋子中间，康康站在上面，赵老师发指令，叫他说：爸爸――：康康就说你俩；叫他说：啊――：康康也跟着说啊；问他火车是怎么叫的，他就唔――，还用手拍嘴打哇哇并同时发出哇哇的声音。

回家后也听指令，叫爸爸，说啊，唔。

2001．12．18

这个周日在家，鼓励他说更多的话，“妈妈”仍然不会说，偶尔能说好，经常说成爸爸；叫我抱他拿什么东西时，让他说抱，他也说，说得还可以。发b的音比较好。其余不会说的有点抗拒。

从周五开始说话，每天我们都鼓励说，重复地说，他也基本上愿意说，但如果你不停地重复让他说一个词他就不乐意了。

说得最好的是：爸爸；抱；火车叫唔；以前答应：唉都是被动的，你叫完他名字后，说答应唉，他才答应，现在是不用让他答应他也主动答应，不过答应的音不标准，而且有时很不情愿。

跟张俊芝老师通电话，告诉我许多注意点：

一定要开始拓展他的语言，不能停留在目前阶段，本期可引导他再说一些话：ya，妈妈，喜欢吃的水果：苹果；爷爷；奶奶；等，根据他能发好的音来训练，还要结合学校老师教的内容。张老师还告诉我即使康康有错，也不能打不能吼他，因为他不懂，应该做的是转移他的注意力，或明确告诉他不可以，不听就转移。情感对他很重要。本期一定要教颜色和形状：红色，圆形；这两点都教得不好。

本周一（昨天）没有去，赵老师还打电话问，说现在这么关健怎么不去了。康康这几天不知道怎么回事，总是半夜3点钟醒了就不再睡了，第二天早上又要睡。今天早上又是这样，半夜2点就醒了，不过今天没有将就他，5：30就让他起床了，必须去训练，确实现在太关健了。前天晚上我带他睡，有一件很好玩的事，半夜醒后，在床上玩了很久，想起要开灯，于是起床开灯，突然灯亮了，眼睛受刺激，估计是有点受不了，大叫一声，立即赴倒在床上，半天没敢抬起头，眯着眼睛试着看了看，感觉适应了才抬起头。把我逗坏了。

非常感谢训练班的老师，特别是赵老师，是一个很不错的小伙子，英语非常好，对小孩很有爱心，很喜欢康康。

2001．12．26

康康这一周多进步较大，主要是语言方面。现在能说：爸爸，妈妈（妈――），吃，谢（不太好），抱，要（不太好），不，师，干（饼干），哥（能发这个音），啊――，唔――，再见（不太好）。情绪也不错，在学校能做以前不愿意做的爬。老师也认为他进步较大。在家里也不停地跟他说，叫他答应，有时侯会主动答应，叫多了就不理你了。晚上在家特别高兴，疯玩很久都不睡觉，白天通常会睡2小时，晚上睡得也很好，这段时间比较正常。

这是一个良好的开端，就让我们慢慢地来写内容吧，路还很长很远。

2002．1．4

上月训练结束后，康康有了较大的进步。说话和跟人的交流及沟通上均有较大进步。情绪很好，特别爱笑，看到可笑的事笑个不停。出门在外看到小孩也主动上前搂搂，或摸摸头。在家跟我们也比较亲，能主动沟通，比如需要你帮助他拿东西，就会走到你跟前，伸出双手，说：抱抱，或妈抱，表达很正确。拿着糖果喂给他爸爸吃，爸爸故意不张开嘴，他就用力往他嘴里喂，还一个劲地说：吃，吃；表达意思也非常正确。

现在还会说：JI，YI，这两个音，都是教的。更多的还是不会说。有时侯想做什么，特别想用语言表达，但不知应该说什么，就瞎发一个音。

会写阿拉伯数字：1，2，特别是2写得很好，我把着手教过他几次。

他记忆力很好，看到过的你做的（特别是他感兴趣的事）几乎不会忘记，其实应该好好利用他这点。

目前说话主动性差，并且总说单字，不喜欢连起来说，比如妈妈，就只说妈。

最近一段时间认知教得较少，我总加班，再上他很抗拒学习。

所有会说的词：妈妈  爸爸  抱  吃  谢  我  一  鸡  果汁  阿  呜  不  师  干  要

2002．1．9

康康今天会说鸭，鸡和鸭一块说必须先说鸭，不然就只会说鸡，转不过来。韩姨说他要她抱时，一个劲地说抱抱。

 

阶段总结：

经过这一个月的训练，应该是“初见成效”！因为起点低，要求也不是太高。

综述：认知在扩展、语言在进步（主要表现在仿说、背儿歌等）、掌握一点点物体的属性、功能及概念性的东西（这是他很弱的项）。而我们在训练时，不会再象以前那样随意、盲目（以往通常是拿起一堆卡片让他一张张指认，有很长时间我们都是在如此“教”！）

认知：除了卡片，同时教会他归类，动物类、蔬菜类、水果类；穿的、吃的。。。

概念：建立男、女的概念，用家庭成员及照片、他熟悉的卡片来教；

　　　上、下、左、右、大、小、高、低的概念，一堂课一堂课慢慢地灌；

　　　形状的认识：到昨天晚上，画出九种形状：正方型、长方形、圆形、半圆形、三角形、菱形、梯形，心形全部认识，能说出来，也能画；现在开始教圆柱体、正方体、长方体；

儿歌：由于康康的语言非常不好，几个月前能够背儿歌，曾让我们全家惊喜不已。现在能背约十几首儿歌了，这跟他自己比，可是很大的进步。（小白兔、小花狗、大公鸡、长颈鹿。。。）甚至还会五音不全地唱一首歌（估计只有家里的人才能听出来他是在唱歌：我在马路边捡到一分钱）

带他的奶奶现在变成全职老师，每天上午四堂课。很好的是奶奶建立了威信。只要是奶奶上课，他基本还是比较顺从。近两天苗头不是很好，有反抗意识了。估计是长久上课，让他倍感厌倦。并且，开始排斥奶奶。只要我回家，一定让我陪他，给他上课，喂饭。原因是：我对他比较宽松。白天学习了一天，晚上让他放松，没想到这一放松，让他尝到甜头，认为只要跟我在一起，他就能享受到这种宽松，唉！