有些人说，孩子在玩具中学不到什么知识。这大概也是因人而异吧。我以为，巧妙的利用玩具，在玩具中无孔不入的渗透爱的教育，可以说是现代父母的必修功课。我们教孩子如何正确使用、分配和对待玩具的同时，也是考验我们育儿的用心良苦的时机。并且，它也是直接关系到孩子在未来性格和品德培养的一个不可或缺的因素。

    对我而言，这种“玩具”教育是育儿生活的一个重要组成部分，也是让孩子在玩具中玩出智慧，玩出勇气，玩出好奇的重要手段。我认为，会不会玩，怎样去玩是孩子智商和情商渐次养成的必经过程之一，而孩子玩的能力的被发现和发掘应该有赖于大人有意识的引导和坚持。大人对孩子的特点发现得越早，启发得越好，功效就越显著，否则很有可能会“玩物丧志”。

    所以，在玩具中体验爱的教育，是可以把它变成一种唾手可得的教育素材的。而使用玩具的目的不仅仅是让孩子在玩具中亲身感受全新体验，还要让他在玩具中努力成为一个善于观察、勇敢独立和热爱探索的人。在这一点上，大人的循循善诱显得尤其重要。

    对大羽在玩具中的爱的教育我采用了一些这样的方式：

 一．培养善于观察的习惯

 大羽喜欢火车，我有时会给他买最新的托马斯火车。每次买一部崭新的火车头，大羽爱缠着我把它们画下来。刚开始，我只是轻描淡写，以为简单几笔勾勒就可以向儿子“交差”了，没想到我这种“偷懒”行为被儿子逮个正着。一直目不转睛盯着“佳作”的儿子居然字正腔圆的向我挑明：“妈妈，你的画和真的火车头很不一样啊！你看！”然后他毫不留情的向我指出它们之间的五个差别，我无言以对。庆幸的是，正是这些可爱的托马斯火车头使大羽的观察力敏锐起来。于是，我趁热打铁，把所有火车头排列一起，帮助儿子比较它们的大小、颜色和款式，甚至更多的听听儿子对火车头的评价。通过观察，我发现儿子不仅和那些“萍水相逢”的火车头们交上了好朋友，还能如数家珍的用自己的话描述各个火车头的特点。夸张的说，他已经可以为每部小火车头作“个人介绍”了！

 二． 煅炼勇敢独立的个性

  我时常鼓励大羽：不能象女孩子那样胆小怕事，扭扭捏捏的，否则长大后就不能成为顶天立地的男子汉了！而生活中的大羽，虽然外表比同龄孩子又高又壮，可也有怕黑和不独立的时候。在这方面我极其注意玩具给儿子树立的正面榜样。

     有天晚上，大羽突发奇想要画画。我们已经上楼准备睡觉了，可画纸在楼下大厅，大羽怕黑不敢独自去拿。他一个劲的催我：“妈妈，我怕，你陪我去嘛！”我可不上这小家伙的当！于是心生一计，把他最心爱的玩具铠甲勇士中的“风鹰侠”高高举在半空，对儿子说：“宝贝，你看，铠甲勇士多么威武勇猛啊！来，你试试看！”儿子高兴的接过玩具，不停的摆弄着“风鹰侠”手中的武器。我又试探着问：“宝贝！你为什么不愿意自己去拿画纸呢？”儿子小声央求道：“妈妈，你陪我去吧！”我知道是时候给他倾注勇气和力量了。于是，我一方面满足儿子学习铠甲勇士的身姿和动作，一方面给他增强独立勇敢的信心。我说：“大羽，你可以和铠甲勇士一块儿去拿画纸！可是别忘了，‘风鹰侠’遇到紧急情况总是独自行动的！”

大羽听了我的话，若有所思了一会儿，便放下玩具，大无畏的下楼去了，回来时露出胜利的笑容。我问他：“怎么了，儿子，你不怕了吗？”“不怕了，妈妈！‘风鹰侠’能做的事，我也能！”

 三． 激发求知好奇的欲望

 在玩托马斯火车头运送货物时，我让他学会了探索火车组成构造奥秘的习惯，认识到火车轨道的拼装和构思行走路线的设计。对每一次玩具火车出现的故障问题，我从来都不主动帮助解决，因为让大羽养成独自思考和开动脑筋的有主见作风是非常重要的。

 我也偶尔会带大羽坐几次高铁，从而让他亲身感受火车加速的“庐山真面目”，经常给他讲解火车的历史，告诉他火车的由来，还不断给他留下悬念，从而刺激他通过阅读获取更多除玩具之外的信息.

玩中学，学中玩才是“玩具”教育的根本所在。“玩具不一定要买得贵，但一定要玩得有价值。”这句话我经常讲给儿子听，而通过玩具学到知识的态度其实已深深影响了大羽。最让我暗自庆幸的是，如今的大羽从玩具身上学到的再也不仅仅是玩具……