第四章保护膜讨论部分记录

时间2014年3月1号

记录人：小龙妈

 

一：偶剧及大家的反馈

故事是一个妈妈自创的，讲述一个小女孩如何得到一个小背蒌，又用那只小背蒌做了些什么事情。美丽又质朴。

反馈：

A：讲故事时的动作示范，比如孩子游戏时拉被子说“关门”。

 

B：赞扬这次讲故事的氛围吸引人，很平静，有节奏感。提出建议：讲故事的时候应该和观众有目光接触。

 

C：（回应B）我认为讲故事的时候可以不看观众。判断标准是故事人是否沉浸在故事中，不用刻意互动。

 

D：看书是经常是粗略的，但是讲故事做出细节是能够吸引人。

 

E：讲故事时的人偶给人美的感觉。故事一直在叙述动作，过程，这也是符合小孩子的年龄段特点的，孩子动作多，少思考。

 

F：故事中的重复，以后孩子会模仿出来。

 

G：故事人很从容淡定。（讲故事人偷偷地说：其实我心里紧张）

 

二：三位分享人

 

ZHU妈：看书后思考怎么带孩子玩？跟孩子一起做家务真的很好，就试着与孩子一起愉悦地叠衣服，可是孩子叠几件之后就开始各种玩，先是想试穿那些衣服，后来干脆把自己脱光了，跳到衣服堆里，假装那些衣服是水，而自己是洗澡的人，把衣服弄得更乱了，妈妈无计可施，不知道遇到这种情况该怎么办。

 

BG妈：只谈谈自己的最近的感受。孩子在小水滴度过七天后，基本满意。入园后妈妈发现孩子对入园的态度是受到妈妈情绪影响的，妈妈放松，孩子就不会抵触入园。说明孩子对大人的情绪感受非常敏感。如此，我们在平时的工作生活游戏中，心态要放松，要接纳。

 

DC妈：启动自己对“温暖“保护膜的观察，运用图景方法。想象出”温暖“的画面：阳光很温暖，有些淡淡的，水是柔软的，还能看到水中的微小生物......图景想完后就放下了。开始工作。妈妈选择自己最想做的工作——打扫卧室，孩子没有被吸引过来。然后打扫书房，仍然没有引起孩子注意。来到客厅，地上太多散乱的玩具，妈妈感到烦躁，和孩子聊了几句，但是孩子仍对打扫工作没有兴趣。妈妈继续打扫到干净。效果出现在第二天外出归来，一进门，孩子说：“我们家好干净啊。”妈妈感触：选择一件很小的事，观察自己如何爱上这件事，如何影响孩子。提到发怒时的觉知，不是对情绪完全的放逐。

 

三：团队讨论

 

M妈：BG妈说的情况在我家也有，孩子粘妈妈，撒娇，我们在接纳和拒绝之间徘徊，需要注意的是在这个过程中是否给予了温暖。这个过程中有很多心酸，眼泪和幽默。

ZHU妈的实践很可贵，如果一个人愿意实践，进步就会很快，ZHU妈跟孩子一起做事情很好，但她遇到了困难，是因为没有给孩子一个界限，如何给孩子一个界限？比方可以说这几件是你可以洗澡（游戏用），其它衣服是妈妈要叠的“，一定要给她一个界限，界限可以很灵活地随时给出，妈妈需要界限来保护自己和场面。界限对孩子的成长也是件好事

 

DC妈：自己以前做事时经常忘了孩子，现在认为在自己认真做事的时候，应该时时关注孩子，孩子的事是第一位的。

 

M妈：ZHU妈可以顺着孩子的想象，以故事化的方式来划出界限。比方说孩子要脱光衣服假装洗澡，而你害怕她着凉，可以说，洗澡的人来到洗澡的房间，打开了灯暖，在温暖的光里洗澡，把孩子带去暖和的房间。

 

ZH妈：如何要求孩子扫地？生硬要求执行规则孩子不配合，读到书中的成人的想象力，给予孩子一幅画面，妈妈突来灵感有一天拿起扫帚唱：“我的扫帚跳舞了跳舞了。”奇妙的是，孩子真的立刻回应了，她也唱着“我的扫帚也跳舞了！”孩子主动的来扫地了。谈到母亲干活时的情绪态度对孩子的影响，ZH妈说，自己的妈妈干活是很粗暴，让自己感觉很紧张。只有在种菜时ZH妈才会感觉好一些。现在ZH妈不喜欢干活，干起来也很粗鲁，但是在种种菜这种事上还有好的感觉。

 

M妈：干着活陪孩子，找平衡太难了。

 

G妈：我不用干活，下班后专门陪孩子，陪的太多了也有问题，一旦不陪，孩子就不习惯。怎么办？妈妈就从很小的整理工作开始，和孩子一起整理，不让孩子迫于压力去做。想让孩子爱做什么，你自己就先爱上什么。

 

Y妈：六岁半的孩子对学习排斥，家长有时急躁。怎样用爱心建立规则，让他每天愿意学习？

 

M妈：华德福小学的做法是，1-3年级以玩为主，通过画，游戏，故事来学习。如果孩子有厌学，先要治疗厌学，给孩子知识时不能硬塞，只有他要，你才给。

 

DC妈：我特别爱学习，只爱学习不爱干活，畏惧实践。长大后这种感觉并不好，因为在我成长的过程中，家庭对孩子做家务没有要求，对学习挺重视，孩子通过学习来取悦父母。

（当时有很多人回应说，自己也有这方面的问题。）

 

M妈：我们做新教育，要注意一点，小时父母没有给我们爱和自由。长大后我们热爱新教育，这其实是对父母变相的恨。这会成为新教育中的一个隐患，不是新教育不好，而是我们有未解决的问题，所以大家要与父母和解。这样咱们对孩子的教育才不会偏离。

 

X妈：不必面面俱到。自己擅长某方面，就发挥某方面。不会做饭，爱收拾的人可以尽情收拾，在自己擅长的方面影响孩子。

 

A妈：艺术的空间能滋养孩子，可是家里是仓库式的房子，需要重新布置。全职妈妈很累，爸爸从来不帮忙，让妈妈积累了很多负面情绪，婚姻也动摇。妈妈认为环境，包括成人间的关系对孩子的自我影响很大，但是妈妈太累了，很无奈。

 

L妈：我能理解A妈，因为我和她一样，都是缺少帮助的全职妈妈。我认为解决问题的最终出口，是妈妈本身要强大起来。

 

N妈：注意心态，转换心态，多看好的方面，积极的方面，比如孩子在长大。

 

X妈：我很羡慕全职妈妈，能陪着孩子，看着他长大。“妈妈强大起来，孩子才会好起来。”无论全职妈妈还是职场妈妈，永远不会对自己的育儿满意，会有愧疚，永远达不到完美妈妈。无论如何，心态要好，心态好，房间乱一点也没有关系。推荐看蒋佩蓉的书，看了之后会有放松的心态。丈夫在外打拼，回到家也希望得到放松；全职妈妈也希望从丈夫那里得到更多支持。

 

Y妈：正在感受对爸爸不帮忙的怒气。

 

Ying爸：家里妈妈工作三五年后全职，带两个孩子。YING爸认为夫妻关系最重要，妈妈在带孩子擦地的时候，爸爸坐着，如果妈妈有怨气，大家都会感到很大压力。你在这件事上有怨气，在别的事上也会有怨气。沟通很重要，对家庭事物要有共识，你对我有什么要求，什么事情你认为更重要，都可以沟通。事例：爸爸晚上有时去踢球，妈妈一开始不理解，说时间太晚，影响晚上休息。后来妈妈表示理解，爸爸深受感动。

 

ZH妈：人生最大的痛苦是抱怨丈夫，后来学了两年心理学，最近小水滴的座谈会，使我认识到灵性在心理的上一个层面。以前总觉得丈夫缺点多，是个病人，而自己是比较健康的，后来悟到灵性使命后，意识到丈夫今生的灵性使命就是他的痛苦，而自己的任务就是接受他的痛苦。从此不再抱怨丈夫，结果丈夫也不抱怨妻子了。原来两个灵是可以对话的。两个人关系变好了。曾经在“图景”中，想象着对丈夫说：亲爱的，我爱你。

 

DC妈：话题是否太发散。

 

M妈：我们沟通时要注意对方想不想要。我们互助会的其实是一种演示，演示如何对待孩子，建立一种新的互动方式。在互动时要问自己，这种互动有益于对方吗？

 

Q爸：灵性来到人世间需要修炼，实际上，灵性不知道自己要修炼什么。我也有痛苦，但我想，不只是我要面对痛苦的问题，而是我要走出痛苦。别人都说我溺爱孩子，我特别放开了去溺爱孩子，孩子也在成长。我溺爱他，也因为他给我的时间是有限的。举个例子来说，送孩子去上学，从车上下来到幼儿园门口，孩子让我背着他，我天天都背着他，我心想：我还能背几天？结果，真的，过了几个月之后，有一天，孩子下车后说，爸爸，我想自己走，从那天开始他都是自己走了。（Q爸在此处用溺爱一词并不恰当，我观察过Q爸带孩子，他天生知道界限在哪里，他只是用一种轻松的方式拒绝了孩子而已）

自己在情感方面没有和别人的深度情感交流，我做人事方面的工作，在单位，被我开除的人不知道有多少个，那真是开人不眨眼，但是和孩子的相处，改变了我。有孩子班里的同学离去，我会感到不舍，这也是自己在情感方面的成长。

 

ZA爸：以前我忙于事业，家务都是自己的孩子奶奶做。但是奶奶离开后，自己对家庭强烈的责任心就体现出来，我希望妈妈不要心里有抱怨，也不要以为我不做家务就是不爱家庭，我甚至可以为家庭牺牲事业，怎么会不爱家庭？60岁之后，我一定可以做家务，而现在我做不到。家庭是要讲分工的，家里的事情要分出优先级，打个比方说，你家里窗户破了个洞，西北风呼呼地吹进来，你是补窗户呢还是擦桌子呢？我会把孩子的事排到第一位上。当家务活实在没时间做时，有没有解决方案？有，可以请保姆做家务！不必为琐碎的小事纠缠。我不想跟妈妈挤在一个狭窄的厨房里一起做事情，因为很容易吵架，而我不想吵架。

 

M妈：这位爸爸的话很震撼我，我的脑海中有一幅温暖的图景，就是爸爸妈妈下了班，一起为孩子们做饭，边做饭边聊天，而这幅画面始终没有出现。这样我就会不满意老公，今天才知道，实际上是他对家庭的责任感表现不同。爸爸对事情重要程度的分级和妈妈是不一样的。还有，原来他不想跟我一起做事情，是害怕跟我争吵，他不想跟我有冲突，也不想伤害我。

 

四：点评

 

第一分享人ZHU妈看书后能行动，行动力很强。对孩子有无限的爱，需要界限。

 

第二分享人讲了入园经历，是位放松的家长。

 

第三分享人在从书上看到的和实际差距很大时，能够静下心来去体验改善过程。

 

团队讨论大家因为对孩子的爱而相聚，夫妻关系也是保护膜的一部分。

 

五：收获和期待

 

H妈：今天我最大的收获是做了倾听者，要学会倾听和包容

 

Q爸：今天最大的收获是家庭氛围的保护膜

 

Y妈：今天最大的收获是蒋佩蓉的接纳不完美。

 

DC妈：收获是发言时要考虑大家的需要，下周实践内容：全然倾听。

 

Q妈：今天最大收获是现场氛围，讨论热烈，乐于分享。下周准备看书。

 

A妈：在改善家庭布置，提高艺术性。下周继续布置。微笑洒扫不抱怨。

 

BG妈：我是放松的父母吗？这一个阶段放松，实际上也焦虑，今后要继续努力放松。

 

AD妈：上周布置工作房间，挂孩子的作品。进步是更放松了，早上不再象以前那样催促孩子。

 

YJ妈：今天来是倾听，孩子按时作息有困难。

 

YJ爸：认同夫妻关系的重要。

 

ZA爸：教育方法不同，双方认识层次不同，不易沟通怎么办？

 

ZH妈：语言沟通不易，要和家务活融为一体。

 

L妈：有孩子之后夫妻感情的变化是很多家庭都有的，孩子大了，要把伴侣和爱情找回来。

 

M妈：家，更好空间。

 

W妈：更圆润自然。

 

Q爸：自己也是只会学习，动手能力差，最大收获是这方面的。

 

六：总评

 

来到时M妈的热情让人很舒服，Y妈的准时很好，记录人怎么迟到了，时时响起的门铃声是干扰......

三位分享人重点不同，讨论氛围热烈真诚坦率，对自己内心的观察，分析，判断，也会给别人带来改变的契机。点评人要简要重复各人观点，建议在有较大触动是，适当增加时间，这样会对当事人有更多帮助。